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1、上册备课组成员：高玉娟 郭芳 马玉萍 曾玉霞教材分析及教学总体设想本册教材特点分析：本册教材的教学内容中数与代数的内容包括：加与减； 购物；数一数与乘法；25 的乘法口诀；分一分与除法；69 的乘法口诀；除法这七个单元，是本册教材的最重要 的组成部分。空间与图形的内容包括：图形的变化；测量这 两个单元。实践活动：数学好玩：主要包括班级旧物市场和 寻找身体上的数学“秘密”两个主题。 学生基本情况分析：二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但
2、是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期 的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 提高教学质量的具体措施：1. 切实加强基础知识和基本技能的教学。 数学基础知识的理解。2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。3.重视培养学生的应用意识和实践能力。4.把握教学要求，促进学生发展。5.创造性地使用教材 。 教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材， 设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 教学总目标及教学
3、要求（一）数与代数1会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。 2在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。3会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。4在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。（二）空间与图形 1结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。2在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意
4、义，并会进行简单的单位换算。发展观察和操作的能力。教学重点:1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2.学生经历25 和69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。教学难点:绿色圃中小学教育网http:/培养学生应用数学的意识与独立解决
5、问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索， 培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 北师大版一年级第一册数学教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注18月258月29谁的得分高秋游4课时29月19月5星星合唱队练习一5课时39月89月12中秋节买文具4课时49月159月19买衣服小小商店5课时59月229月26有多少块糖儿童乐园5课时69月29 10月3国庆节710月610月10有多少点子动物聚会5课时810月1310
6、月17练习二图形的变化5课时910月2010月24数松果做家务课间活动5课时1010月2710月31需要几个轮子小熊请客4课时1111月3 11月7练习三期中测试5课时1211月1011月14整理复习教室有多长课桌有多长5课时1311月1711月211米有多长练习四5课时1411月2411月28分物游戏分苹果分糖果5课时1512月112月5分香蕉练习五小熊开店5课时1612月812月12花园练习六数学好玩5课时1712月1512月19长颈鹿与小鸟农家小院练习七5课时1812月2212月26总复习5课时1912月291月2总复习4课时201月51月9期末测试4课时211月121月15 放寒假第一
7、单元：生活中的数一、单元教学目标：学习目标：1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。5.发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。技能目标：1 结合具体情境，体会四则混合运算的意义。2会笔算100以内的加减法。3能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4经历与他人交流各自算法的过程。二、单元重点
8、：1从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。2握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。3根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。三、单元难点：1从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。2握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。3根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。三、课时安排：9课时课 题 第1课时：谁的得分高（第一课时）教学内容100以内的连加教学目的1掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2培养工整书写，认真计算的好习惯。3培养学生发现数学
9、信息，解决问题的能力。教学重点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教具学具多媒体课件教 学 过 程二 次 备 课一、问题情境这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？（课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。）二、自主探究1进行估算师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？（生讨论，汇报。）2尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做
10、，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说 你是怎样算得？师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？3学生分小组交流计算结果和方法。学生汇报，教师板书。三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。四、练习设计：教材第3页 板书设计： 谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )课 题 第2课时：谁的得分高（第二课时）教学内容100以内的连加练习课。教学目的1掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2
11、培养工整书写，认真计算的好习惯。3培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教具学具多媒体课件教 学 过 程二 次 备 课一、温故知新计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、导学释疑1.新知：投飞镖比赛。2.研究：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、
12、巩固提升 （1）24+16+27 15+26+44 33+29+25 49+17+32（2）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共获得奖牌多少枚？课 题 第3课时：秋游（第一课时）教学内容100以内的连减教学目的1通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。3培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。教学难点掌握竖
13、式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。教具学具多媒体课件教 学 过 程二 次 备 课一、问题情境：课件出示：教材第4页情境图1从秋游图中你知道了哪些数学信息？2同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？（1）一共有多少人呢？（2）这条船能坐得下这些人吗？（3）船上还有空座位吗？二、自主探究1乘船问题。（1）船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？（2）学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同的算法。（3）请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 202乘车问题。同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。课件出示：教材第4页情境图。根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。三、总结提升通过今天的学习，你有什么收获呢？四、作业：教材第5题。教学反思课 题 第4课时：
