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1、碛塄学区语文学科五环节课堂教学导学案年级 四 单元一 编写教师： 蔚奶玲 使用审核： 课题3记金华的双龙洞课时第一课时课型新授学习目标1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。重点难点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学法指导朗读、归纳法。预习内容1、我要正确、流利地读桂林山水。2、学习课文中出现的生字。学 习 过 程环节学 案导案课前热身谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。师总
2、结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫预习检测“开火车”分段读课文。自主学习一、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，识记字形。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。要读出感情！对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，予以指导。可以各自进行，也可与几
3、个同学讨论一起完成。探究展示一、字词我能行。1、指名汇报学习生字的结果。2、交流词语的意思。二、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。对词语意思的掌握在理解的基础上可以通过说话训练加强。精讲点拨掌握课文的主要内容。当堂测评同学间互相检查对生字的掌握情况。布置作业抄写词语。碛塄学区语文学科五环节课堂学案年级 四 单元一 编写教师： 蔚奶玲 学生： 课题3记金华的双龙洞课时第一课时课型新授学习目标1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
4、重点难点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学法指导朗读、归纳法。预习内容1、我要正确、流利地读桂林山水。2、学习课文中出现的生字。学 习 过 程环节学 案导案课前热身谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。预检测“开火车”分段读课文。自主学习一、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，识记字形。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。要读出感情！可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。探究展示一、字词我能行。1、指名汇报学习生字的结果。 2、交流词语的意思。 二、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。（游览路线示意图画在下边）。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。对词语意思的掌握在理解的基础上可以通过说话训练加强。精讲点拨掌握课文的主要内容。当堂测评同学间互相检查对生字的掌握情况。
