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1、1、均匀分教课内容教科书第3031页教课目的1、让学生在分物体的过程中理解均匀分的含义，掌握按每几个一份的要求均匀分物体的方法。让学生在数学活动中，学会与别人合作的问题意识。教课要点难点1、学会均匀分，比较两种不一样的散发，成立均匀分的观点。教课准备图片、小棒教课过程创建情形，提出问题出示图片：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？着手操作，探究新知1、教课例1（ 1）、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分红几堆。看谁最聪慧，分的方法最多！（ 2）、把学生的散发展现在黑板上，再在小组里交流。（ 3）、全班交流。发问：你们是怎样分的？谈谈这样分的原因。叙述：（联合板书）
2、象这样每份都是2个，或许每份都是3个，我们就能够说每份分的同样多，这样的散发叫做均匀分。（板书：均匀分）学生之间相互之间谈谈什么是均匀分。小结：同学们经过摆一摆、分一分，不单帮助小白兔解决了问题，还知道了“每份分的同样多”就是均匀分。教课30页“试一试着手分一分、再谈谈你是如何分的。而后集体交流。教课例2看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。教课31页“试一试“教师口述要求，学生一同着手分，再指名说。组织练习，深入认识达成“想想做做“习题1/4讲堂总结发问：这节课你学会了什么？板书设计均匀分（1）贴图每份分得相同多，叫做均匀分。第二课时教课内容教科书第3233页教课目的让学生经历把一些物体均
3、匀分红几份的过程，进一步感觉平均分的含义，掌握按指定的分数均匀分物体的方法。培育学生的着手操作能力、语言表达能力，让学生感觉解决问题策略的多样性。教课要点难点1、让学生经过着手“分一分“，体验把一些物体均匀分红几份这类均匀分的操作方法。教课准备挂图教课过程一：引入例题1、出示情形图：讲话：他们一共摘了多少个桃？2、察看得出：一共摘了8工人桃。发问：你以为怎么分最公正呢？指引学生说出：把8个桃均匀分给2只猴。发问：你想提出什么问题？指引学生说出：每只猴分得几个桃？教课例题想想，分一分。用圆片取代桃分，分组活动，教师合时点拨指引。说一说，演一演学生边说边演示分的过程。指引学生比较概括。教课“试一试
4、“学生着手分一分，再填一填，交流散发和分的结果。组织练习达成“想想做做“习题全课总结2/4发问：这节课有什么收获？有不理解的地方吗？板书设计均匀分（2）8个桃，均匀分给2只小猴，每只小猴分得（）个。第三课时教课内容教科书3435页教课目的让学生进一步领会均匀分的两种操作方法，交流和整合二者之间的联系，从整体上理解均匀分的含义。让学生踊跃参加详细、直观的数学活动，提升学习数学的兴趣，体验成功的乐趣，逐渐培育自主探究的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的能力。教课要点难点1、领会均匀分的两种操作方法，理解均匀分的含义。教课准备小棒教课过程一、初步感知，温故知新黑板上出示6根小棒出示操作要求。每 3根一份，分红几份？均匀分红3份，每份几根？学生用小棒着手分一分，指名学生演示两种散发。想想，这两种散发相同吗？有什么不一样的地方？小结：这两种分法固然不一样，可是它们都是均匀分，由于每一种散发每份分得相同多。体验感知，建构新知操作、交流、指导，初步整合两种散发把12支铅笔均匀分，你想如何分？（学生着手分，同桌相互谈谈这两种散发。）小组自主操作交流，进一步交流两种散发、法。小结：（联合演示的四种分的结果）为何它们都是均匀分？（每份分得相同多）稳固深入，应用拓展达成“想想做做“习题四：全课总结发问：今日这节课我们进一步认识了均匀分，你有什么收获？3/4板书设计均匀分（3）小棒帖图4/4
