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1、育人经验材料案例篇一：环境育人经验材料 搞好环境育人 促进学校发展 -环境育人经验材料 黄台岗镇第二中心小学 搞好环境育人 促进发展提升 一、 基本情况 我校位于宛城区黄台岗镇北2公里，师18人，生300余人，几年来，由于上级领导的关心和支持，校领导和师生的共同努力，我校在环境育人，促进发展方面做出了一定的成绩。 二、 文化建设 我校在环境育人方面狠抓文化建设，狠抓学生在文化建设方面的收益，使文化建设在环境育人方面发挥了积极的作用，做出了很大的贡献。 （一）校训：求真务实，砺志进取 一个学期以来，从上到下，大兴求真务实之风，使多个行业的面貌发生了很大的变化，我校亦是如此，几年来，我校的师生在校
2、训的激励下，从教学到纪律，从一线到后勤，从智力到育人，从环境到发展，都发生了很大的变化，几次综合评估都名列前茅。 （二）名人名言 一个伟人曾经说过：“名言是盐中之盐”，名人名言是精粹，是语言的精华，对人的鼓励作用不可低估，有多个例子能够证明名人名言对人成功的作用。我校个个班级都以此为动力，集名人名言，写心得，谈体会，激励斗志，努力学习，学校的学习气氛空前，教风、学风、考风蔚然一片良好气氛。 （三）德育建设 五育并举，德育为先，利用德育阵地教育师生，使他们继承先烈们的遗志，搞好自己的工作和学习；写出心得体会，激励他们在思想深处树立远大理想；利用班会教育学生，遵纪爱国，做人、学习，比学帮赶，形成浓
3、郁的气氛，为班级争光。 三、校园“四化” 环境育人就是要为教学创造一个宜人的氛围，爽心悦目，让师生生活学习工作在一个清静、宜人充满惬意的环境中，在这方面，我们先从大处着手，绿化校门外，次之绿化校中心马路，使绿化面积达到上级要求的标准。 在净化方面，我们坚持一天两打扫，周周评先进，使我校的小天地里空气清新，氛围可人，深得领导的好评。 在未来的时间里，我们仍要以上级的要求为目标，做好环境育人工作，为师生创造一个良好的工作学习环境，使我校成为区级名校。篇二：区一小实践体验育人总结材料 强实践育人之路，夯德育立校之基 江夏区第一小学实践体验育人总结材料 在区教育局印发江夏区“十二五”中小学有效德育建设
4、工程方案，并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后，我校作为“实践体验育人项目”试点校，做到了早启动，早安排，对照方案全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下： 一、制定方案，加强领导，为育人项目保驾护航 在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了江夏区一小实践体验育人工作实施方案，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班： 组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵 组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任 实践体验育人项
5、目由政教处具体负责实施。 二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化 （一）融“争星夺章”于实践体验育人，强化行为规范养成教育 把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面，在课堂中渗透，与各项活动交融，并延伸到家庭，.中，使学生在每一空间、每一时间接受养成教育。 1.十个好习惯我知道进行广泛宣传发动首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的精神和要求。各班制定班级养成教育活动实施细则，并在黑板上开辟“好习惯”专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部举行“十个好习惯”争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出倡议。动员广大学生背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集
6、合、放学、回家“八做到”，学习十个好习惯的具体内容。 2.十个好习惯我能行广泛开展“十个好习惯一小之星”争星夺章活动 我们给每名学生发一张十个好习惯“一小之星“争星夺章表，并对全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、自立自强、认真学习、尊重他人、注意安全、遵纪守法、锻炼身体和热爱艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相应栏中。每学期班主任300颗星星，其他教师100颗星星。学生每获得10颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。
7、 3.十个好习惯伴我行开展“瞄准榜样，放飞自己”主题活动 通过发现、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准榜样，向榜样看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。 发现亮点：学校领导层、班级教师群体利用早晨集会、中午读报、大课间活动，引导学生擦亮眼睛，去发现身边同学的亮点，向班主任和政教处推荐。评价亮点：领导、教师、学生、家长四维评价，形成典型材料。 放大亮点：进行表扬，在全校推广。 生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。 （二）融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境 确立“一所学校，三本连心”家校交融模式。一所学校即家长学校，三本连心即学生基本信息本（班主任随身
8、带）、家校联系本（全体科任教师参与）、家访记载本（课外访万家）。 1.办好家长学校，狠抓“三落实”和“五结合” “三落实”首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先通知家长，以便家长安排好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容的需要，安排班主任或科任教师、优秀家长讲课。 “五结合”要做到班级教育与家庭教育相结合，集中辅导与自学相结合，理论和实践相结合，系统教育与树立典型相结合，单向教育与双向教育相结合。 为了培养学生的感恩之心，3月18日下午，学校邀请中国“感恩教育校园万里行”报告团到我校举办“感恩励志教育”专场报告会，
9、学校1600多名家长走进校园和自己的孩子们一起参加了此次活动。整个演讲持续了一个半小时，演讲团用鲜活的事例诠释了母爱和师爱的伟大，震撼了孩子们幼小的心灵，他们一次次被感动，落下热泪。演讲活动采用了师生互动、孩子和家长互动的形式，让老师、家长、孩子零距离接触，一个紧紧的拥抱，一声轻声的问候，一个鼓励的眼神，让整个操场被爱的气息所笼罩，大家都沉浸在感动感恩的氛围中。 2.全员家访，家校互动 六（4）班熊天成、熊文彬、黄诺兰三名同学的家庭作业经常不做，秦卫兰和任永慧两位老师在家访中了解到他们都是留守儿童，不做作业的原因是不会做。通过和他们的临时监护人沟通，老师安排这三名同学中午在校食堂就餐，牺牲自己
10、中午休息的时间给他们补课。一学期过去了，三名同学的学习成绩进步很快，家长非常感动，给老师写信表示感谢。 学校班主任老师把学生基本信息本随身携带，保证随时能取得联系；各科教师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校表现及学习情况；通过开展课外访万家活动，将学校温暖送给千家万户，把学生家庭情况带回学校。 给家长的一封信是学校与家长进行情感交流的又一种方法，每逢长假，无论是酷暑严冬来临之际，学校都要给家长写一封信，恳请家长关注子女思想教育，特别是安全教育，让家长感到学校时时刻刻都把孩子的人身安全放在心中。 三、精心组织，依托资源，让体验活动丰富多彩 1.开展“三进”活动 一进社区。社
11、区是小学生参加.实践活动的最佳场所，我校与龙井社区建立了长期的合作关系，每到节假日，学校都会组织学生走进社区，服务社区，在社区中学习，在社区中成长。今年3月5日下午，学校大队部五年级两个中队的队员们，高举少先队队旗，唱着队歌，迎着春风，带着清洁工具走进龙井社区兴才路，开展“爱我江夏，清洁家园”学雷锋活动。活动中，队员们分工明确，配合得当，有的拣、有的扫、有的铲、有的倒，低的地方学生擦，高的地方教师清，对路边的路灯杆、垃圾箱、墙壁、门头旁的各式各样的小广告、顽固污渍进行了全面的清理，干劲十足。经过一个多小时的辛苦打扫，整个街道焕然一新，队员用实际行动诠释了当代雷锋精神。路人、周围的居民、业主纷纷
12、投来赞许的目光！ 学校还经常性的在社区开展以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为主的公益性活动，有以“一日营业员”、“一日推销员”、“一日小报童”、“一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意识”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立“活动优秀辅导奖”、“社区优秀小公民”等，每学期对活动情况进行一次全面的评估。 二进江夏。江夏区有着丰厚的人文资源，如项英烈士纪念墓、革命烈士纪念馆、中山舰教育基地等，这些场所都是对学生进行爱国主义
13、教育的最佳地方。在清明节即将来临之际,为悼念革命烈士，缅怀先烈的丰功伟绩，教育学生继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神，4月3日上午，大队部组织新一届少先队大队委成员及五（3）中队全体少先队员来到熊廷弼公园项英烈士纪念碑前。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托哀思，接着由两名少先队员代表向烈士敬献花篮，大队辅导员胡燕向队员们介绍了项英烈士的生平事迹，大队长肖奕代表全校1800多名少先队员表下决心：一定不辜负烈士遗志，将踏着烈士足迹奋勇前进，为家乡的建设和祖国的繁篇三：小学学校管理典型工作经验交流材料 小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理，抓特色，提升学校品味 古代著名思想家老子说:“图难于其易
14、，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位，从而使一所普通的山区三类小学，站在了素质教育的前沿，创造了一个又一个教育的奇迹。 一、重管理，讲规范，凸显“以人为本” 在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而在起决定作用的应该是教师，他们上要对学校要负责，下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的?面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事
15、。因此，梳理教师的思想就成为xxx小学班 子成员的主要任务。 针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。每个学初，他们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教 师的思想。 他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做 示范，随时做好教书育人的典型。 他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，
