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1、小学生心理健康排查报告2篇 小学生心理健康排查报告 2 2 篇 篇一 未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰，加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不容忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的未来是否处于一个良性发展的状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。 联合国世界卫生组织对健康的最新定义是健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理状态和.适应能力。国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心
2、理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全.的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。 一、着手调查，掌握第一手资料 (一)调查的项目及内容 在我们的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较
3、复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难得多。我们按照小学生心理健康标准，认真进行调查工作。 调查的设计： (1)时间：xxxx.xx.xx-xxxx.xx.xx (2)对象：本校三至六年级学生 (3)方式：问卷、座谈会等 在对小学生的调查中，我分别从小学生 对待学习成绩的态度、对待自己错误的态度、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、确的认识自己、良好的情绪注意力、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了详实的参考数据。 (二)调查情况分析： 1、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学
4、习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我们的调查情况看，能正常学习的小学生占 98%，与周围环境取得平衡和协调的占 97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占 99%。我校在校生为 xxxx 人，在这一方面有心理障碍的学生占 13%，约为 xx 多人。 2、小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我们的调查情况看，能建立良好的人际关系的占 99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占 97%，在这一方面，也有 13%的 小学生有心理障碍。父母关系与父母的对话程度非常好的，占 51%，比较
5、好和一般的，占 21%和 19%;几乎不交流和根本不交流的，占 4.5%。与父母的最大分歧是不理解我的行为的，占 30%;其次是溺爱和过高期望的，占 13.4%;与父母产生矛盾时解决的方法，通过对话解决的学生，占75%，其次是不服气但还是接受的，占 12.3%。对学校的态度和师生关系上。学校生活非常满意的，占 59%，比较满意和一般的占 38%，不满意的占 2%。对与教师沟通程度感到非常好的，占 36.4%;其次是一般的，占 32%，比较好的，占 25%;几乎没有对话和根本不对话的学生，占 6.1%。与老师最大的分歧是学习上的，占 15%;不理解我的行为的，占 13%，其他 86 名，占 20
6、%。与老师产生矛盾时的处理方式是通过对话来解决的，占 63.6%;其次是不服气但还是接受的，占 17%;第三用间接方法(第三者或信件)的，占 7%;第四是反抗，不想上学或逃学的，占 1.3%。与同学关系上能够交心的朋友，占 48.4%;其次是有几名的，占 38%，第三是没有的，占 13%。交友的最大障碍是性格上的差异的，占 17.4%;其次是学习成绩上的差异，占 7%。再就是缺少处理人际关系的方法和技巧，占 6%。与同学产生矛盾时处理方式是通过对话来解决的，占 64%，其次是不服气但还是接受的，占 17%;第三是用间接方法解决的，占 7%。 3、小学生的心理健康还表现在正确地认识自己，了解自己
7、，努力发展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查中，我了解到有 99%的小学生在这方面是正常的，也有 1%的小学生有这方面的心理障碍。 4、心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的占99%，有 1%的小学生有心理方面的障碍。 5、在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。调查情况表明，9597%的小学生属于心理健康范畴，另外 35%的小学生有这方面的心理障碍。 6、心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变
8、化，乐于接受新生事物。这方面心理正常的占 99%,有心理障碍的为 1%。 以上的调查情况表明，就本校大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有 1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是较大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给.带来的影响也是不可忽视的。因此，认真分析造成小学生心理障碍的.原因，就是件刻不容缓的工作了，我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正， 同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。 二、认真研究，剖析造成心理障碍的原因 造成小学生心理障碍的原
9、因很多，其中最主要的有.原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。 1、.原因：.的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于.环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总数是不可忽视的，其对.发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，.的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的.生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。 篇二 为掌握我校小学生的思想动态和心理健康
10、状况，增强我校学生日常思想政治教育工作的针对性，我校在政教处在上周有序组织开展了学生思想动态排查活动。通过政教外召开全体学生会，班主任召开班会、心理辅导老师有针对性的调查等多种形式展开相关调查，现将调查结果汇报如下： 一、认真组织开展学生思想状况调查活动 首先，为充分了解学生目前的思想以及心理状况，各班主任组织各班代课教师与学生一起召开班会、由学生逐个回答心理辅导老师设计的相关问题，通过学生们的问题回答，教师从中总结学生的思想动态、心理健康状况，逐步筛查有突出思想问题的学生。 其次，由各班班主任课下深入了解调查，统计各班级经常逃课屡次不改，独来独往，人际关系不和谐，行为习惯怪异，自控能力弱等问
11、题学生.。与此同时，各班级班主任老师还通过查晚自习情况，下宿舍等形式展开了深入细致的调查。 二、调查中存在思想动态、心理健康方面的表现整理如下： 1、我校差生的心理状况堪忧，自卑感强烈。 由于差生学习成绩较差，学习当中自然是困难重重，自认为老师、同学另眼相看，久而久之，便失去自信心受挫，甚至产生自卑心理。 2、小学生自控能力较差。 由于年龄小，又没有升学压力，学生的是非辨别能力、自我管理能力以及自我约束能力均比较差，随着其.接触面的增大，容易受到种种不良.现象的误导，从而出现各种各样的问题，在调查中，我们发现很多班级学生行为方式放任自流、组织纪律及时间观念差、不考虑行为后果，等等。 3、学生情
12、绪情感不稳定及封闭。 部分学生常因为一次考试失败、情感受挫而一蹶不振，甚至于将自己封闭起来，不与老师和同学交流，这种封闭性往往使学生丰富的情感找不到渲泄的出口，如果没有及时发现很容易导致压抑、抑郁等心理疾病。 三、心理问题对策 1、针对学生自信心不足的对策。 首先，教育者要转变教育理念，重视学生的心理健康成长。学校要培养的应该是健康、全面发展的人才，而健康不仅是指没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及.适应能力。可见人的健康已从生理医疗模式转变成了生理心理.模式。自卑心理是阻碍一个人成长进步的最大的绊脚石，因此加强学生心理健康教育，尤其是自信心养成的教育，应作为学生素质教育的重要
13、方面引起教师的高度重视，每一个教师都应该在传授学习知识和技能的同时，时刻注意学生的心理健康问题。 其次，净化.大环境，重视家庭教育。学生心理的健康成长，离不开.大环境，作为素质教育的一部分，学生心理健康教育应当成为全.共同的责任；家庭教育作为学校教育和.教育的基础和补充，其影响是潜在的、持久的，这些影响会在孩子的成长过程中打下深深的烙印，所以家长要切实重视孩子的心理发展和性格养成，全面关心他们的成长发展，而不是仅仅关注其学习成绩。 再次，开展心理咨询与治疗工作，并定期举办心理知识讲座。让学生能够想得开、放得开。而且还应当逐步建立学生心理档案，对有问题的学生进行长期的追踪辅导，关注学生心理进展，发现问题要及时引导等。 最后，开展丰富多彩的集体活动。集体活动富有教育力和感染力，它能寓教于乐，使学生在活动中塑造良好个性、培养高尚品德、陶冶情操、磨练意志、锻炼能力，因此学校在今后尽可能的在学生课余时间举办各类文体活动、主题教育活动，例如各种球类比赛、歌唱舞蹈 比赛、演讲比赛、等活动，通过这些丰富多彩活动的开展，让学生逐渐学会战胜自我、发现自我，同时也为自己的情感抒发、宣泄找到一个有效的出口。 xxxx.xx.xx
