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1、尊重他人教案设计一、教学目标1.知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人2.能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念二、教学重难点1.教学重点：尊重他人的原因及做法。2.教学难点：尊重他人的做法。三、教学过程：（一）、导入新课师：当我们听到评价一个人“德高望重、德才兼备、德艺双馨”我们知道这个人受到大家很高的评价。这些词中都有一个字“德”字，的确，在社会生活中不仅需
2、要遵守规则，道德也非常重要，今天我们就来一起学习第四课社会生活讲道德的第一框“尊重他人”。请大家带着这些问题自主学习教材内容尊重他人。1、尊重的含义是什么？P32 2、为什么要尊重他人？P32-34 3、怎样做才算是尊重他人？P34-36 请大家先看看这组图片(展示图片)师：思考：你的感受是什么？学生发言。 这一组图片感受是什么？学生发言。教师总结：第一组图片是不尊重他人的表现，让人感觉不好，让人厌烦；第二组图片是尊重他人，感觉舒服和温暖。师：那什么是尊重呢？生：尊重即尊敬、重视。我相信大家都愿意和第二组图片的人交往，因为尊重是交往的起点。（二）、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重
3、他人的原因及含义每年的9月1日是中国的学生开学日。央视也特地推出了开学第一课这个特别节目，2017年开学第一课：董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注倾听，获得全国观众广泛赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为跪出了最美的中华骄傲，引起了巨大的反响。师：说说你的看法。生：学生发言。师总结：这是尊重老人的表现，也体现出了董卿的个人修养。出示课件内容：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活动一：同桌讨论尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。（讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例
4、如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。）看来大家有一致的观点，都希望得到他人的尊重。2请个同学给大家朗读这两个材料，大家一起来进一步思考关于尊重的问题。(课件出示材料，学生朗读)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
5、如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。教师总结（出示课件）：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。其实尊重在社会中经常被广泛热议。活动二：情境讨论乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆规定衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。出示课件：（读者甲：读者乙：读者丙：）思考：你如何看待以上观点？（出
6、示图片）实际还真有容许流浪汉进图书馆，你们看。你们想知道广大网友的看法吗？馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。现在我们一起来追踪本次新闻。（播放视频）现在你们觉得看流浪汉能进图书馆吗？这个问题还有异议吗，只要人们都多一份尊重与包容，人与人之间的很多嫌隙与摩擦是可以消除的，尊重能使社会更加和谐呢。教师总结：（出示课件内容）尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。师：你们会如何去做到尊重他人呢？目标导学二：尊重从我做起(二)尊重他人的做法活动三：情境讨论他该怎么做？(展示材料)情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过
7、来向他请教一个问题。情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。学生发言。教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选
8、择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。活动四：你说我说什么样的人值得尊重？(展示观点)观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。观点二：我尊重那
9、些自立自强的人。观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。观点四：我特别尊重言而有信的人。思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。(
10、三)尊重的深层含义活动五：发散思维我们还应尊重什么？(展示问题)思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化(三)、达标练习。毛姆曾说：“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的原动力”。这说明（ ）A每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重B自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量C自尊的人知荣辱，讲自爱D自尊的人最看重自己的人格2现代汉语词典第六版由商务印书馆出版，这一版增收了“限行”“摇号
11、”等3000多条词语。但诸如“剩男”“剩女”等从某种角度来说不够尊重人的词语没有被收入。这告诉我们( ) 尊重自己，就是尊重他人 从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方 注意不做有损他人的事情 “己所不欲，勿施于人” A B C 三、课堂总结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
