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1、14 我应该感到自豪才对【教学目标】1读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3能简要说说骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用。4能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生正确的审美观。【教学重、难点】重点：了解骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的作用。难点：培养学生正确的审美观。【教具准备】课件【教学方法】自主探究【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1学会本课生字词，理解词语，认识多音字“散”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习课文的第一部分。【课时训练点】整体把握课文。【教学过程】一、导入1谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过
2、？说说自己对骆驼的了解。2今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）3根据自己的理解个性读题，理解“自豪”，并能说出它的近义词、反义词等，加深对课题的理解。4围绕课题质疑，解疑。二、自学课文1出示自学要求（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇有不理解的词语要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。读完课文后，想一想课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的词语，联系上下文，想想它们的意思，注意划线词的读音。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 松散 养料 风沙 茫茫 贮存 多亏 担心 俯下身子 铺天盖地2检查自学情况指名读自学题2的词语，注意划线字
3、的读音。学习多音字“散”，分别组词。学习汉字“亏”、“陷”的写法。（2）说一说“自豪、委屈、足够、小溪、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。指名读词语、课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生理解词语，把课文读正确，读流利。3说一说课文讲了一件什么事情。三、理清课文的脉络。1说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。2梳理课文的脉络，了解每一个部分的内容。四、介绍“自豪”并过渡学习结尾段1联系生活实际来说说什么是“自豪”？（为自己或与自己有关的集体、个人所取得成就、荣誉而感到光荣、骄
4、傲）2打开课本，快速读课文，看课题这一句话在课文哪一自然段。3读最后一自然段读了这一自然段，你知道些什么？（生自由说）适时板书：驼峰 脚掌 睫毛 指导朗读：读出你知道的内容。4过渡：此时脚掌、睫毛、驼峰在小骆驼眼中是值得自豪的，可在沙漠旅行前，小骆驼是这样想的吗？找出关键词“委屈”。五、学习一、二自然段1轻轻地读第一自然段2小红马眼里的小骆驼是怎样的？谁能用书中一个词语来概括难看。提示：小红马觉得小骆驼难看在哪里呢？（学生说）3这么难看，小红马说这些话时还“喷着响鼻”？你能猜猜小红马“喷着响鼻”是怎样的内心吗？谁能读出小红马的看不起的语气？（生读评价鼓励）过渡：如果你是小骆驼，听到这样的话，你
5、会怎样？（生自由说）是的，小骆驼和你们一样，听了小红马的话，小骆驼可伤心了，他觉得很委屈。于是小骆驼就把小红马说的话告诉了妈妈。4小骆驼见到自己的妈妈会怎样说呢？5过渡：妈妈都是疼爱自己的孩子的，小骆驼妈妈也不例外，看到自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁能读读骆驼妈妈说的话？6感情朗读。 过渡：骆驼妈妈为了给小骆驼树立信心，决定第二天带小骆驼到茫茫的大沙漠走一趟。7沙漠之旅改变了小骆驼的想法，我们下节课就跟着他们走进茫茫的大沙漠。【当堂训练】一、选择加点字正确的读音，用另一个读音组词。松散（sn sn） 铺( p p)天盖地 难(nn nn)看 担(dn dn)心 二、照样子，写词语。1
6、又大又厚 2铺天盖地 三、给下列句子换个语气，意思不变。1如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？2马跑得越快，离楚国不是越远吗？ 第二课时【教学目标】1凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的特殊作用。2有感情地朗读课文，树立正确的审美观。3有条理地讲述这个故事。【课时训练点】扣住重点词句进行感悟，感受骆驼的神奇，进行说话训练。【教学过程】一、复习1听写词语。2说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、学习三、四自然段（一）初读三、四自然段，感受沙漠的恶劣环境1你们去过沙漠吗？你对沙漠了解多少呢？或沙漠在你们的印象中是什么样子的呢？2课件沙漠，交流讨论课件
7、：沙漠里都是沙子，没有水沙漠无边无际，很容易迷路 沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。 沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。 沙漠里有海市蜃楼，也有绿洲的。3课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的词语，你能快速读一读后，把它找出来吗？4交流描写沙漠的词语。 茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 风沙铺天盖地 5能读好这些词语吗？重点指导认识：A、无边无际是什么意思？B、风沙铺天盖地是怎样的情形？6小骆驼和妈妈就在环境这么恶劣的沙漠里进行了一次沙漠旅行，小骆驼能不自豪吗! 指名读，课件出示再读最后一自然
8、段，指导感情朗读。过渡：此时在小骆驼心里感到自豪的是什么呢？（生：是驼峰、脚掌、和睫毛在沙漠里有很大的用处）那小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛到底有什么用处呢？分小组学习（二）精读课文三、四自然段，认识驼峰、脚掌、睫毛的用处1请同学们用适合自己的读书方式再读3、4两小节，看看书上是用哪些语句具体描写骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用大的？把它用“”划出来，再把划出的句子放声读一读，做到边读边想。在小组里交流，准备用这样的句式来说：课件出示：我知道小骆驼 的作用，它的 可以 。2小组学习，教师巡视。3组织交流，适时点拨并指导感情朗读加深体会。 A、关于“脚掌” 1出示：多亏我们的怎么拔得出来呢？指名读评价齐读
9、 体会妈妈的想法2“多亏”可以换成哪个词？（幸亏、幸好、好在）3拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱） 4小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。B、关于“驼峰”1出示：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”2小骆驼为什么会担心地问妈妈“饿了怎么办？”是小骆驼贪吃吗？ 3骆驼妈妈会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？指名分角色读（读出小骆驼的担心和妈妈的自豪）。
10、4小结：这两个肉疙瘩可真管用！只有咱们骆驼才有呢！小骆驼更感到自豪了。齐读课文最后一个自然段。C、关于“睫毛” 1（课件出示句子）说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。2听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！同学们，如果此时你就在这样的沙漠你会怎么办？生答，师评价表扬你真聪明，真会保护自己。可我们跟骆驼比知道骆驼靠的是什么保护眼睛的吗？对，就是“两层睫毛”板书：挡住风沙。过渡：狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层眼毛怎么行？再读这段话。 五、拓展表达，升华主题1过渡：沙漠无边无际,气候干燥，风沙很大，没有水源，没有食物，
11、一般的生物在沙漠里行走，随时都有生命危险。可是，骆驼被人们称为“沙漠之舟”，是所有沙漠旅行着最佳的伴侣。现在你知道小骆驼为什么自豪了吧。2小结：虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。所以我们判断事物的美丑，不能只看事物的外表，还要看事物的实质，看看它有没有用处。3指导感情朗读最后一句话：提示：此时小骆驼是自豪，让我们一起来为小骆驼自豪吧齐读、再齐读！4同学们，小骆驼有他值得自豪的地方，可我们每位同学也有自己值得自豪的地方呀。现在请你说说好吗？ 我感到自豪的是生自由说。六、读写训练1小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”接下来会发生什么样的事情呢？2学生想象，练习说话。3学生写话。【作业】1把这个故事讲给自己的家人听。2除了骆驼以外，其它动物一定也有适应自己生存环境的特殊本领，请你上网或到图书馆查阅有关资料了解一下。【板书】 我应该感到自豪才对 不能只看 外 表 更要看 用 处 （ 委 屈 ）（ 自 豪 ）脚掌 又大又厚 不陷入沙子 睫毛 两层 挡住风沙驼峰 两个肉疙瘩 贮存养料 【教学反思】二次备课
