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1、圆明园的毁灭教学设计一 激情导入，走进圆明园法国文学家雨果是这样描绘圆明园的，他说：“在东方有一个神奇的世界，这个世界就叫作圆明园。几乎是神奇的人民运用想像能力创造的一切，在这里都得到了体现。你只管去想像那是一座令人神往的，如同月宫仙境一样的建筑。通过上节课的学习，我们就已经充分领略到圆明园那动人心魄的美，知道了圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。谁能用上文章中的连接词说一说体现在哪里？（边讲边出示课件）书上是怎样概括圆明园的特点？谁能把这两句话用“是也是”连起来变成一句话。（圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！）（边讲边出
2、示课件）面对这人间的奇迹，如果圆明园现在还完好地保存着，你有什么感受？再把这个感受带进去再读一读。二 走进圆明园，体会其“不可估量的损失”1过渡：然而（引读课文）“1860年10月6日，结果”2再次感受第一段，齐读。刚才，我们已经知道圆明园的价值是不可估量的，就是这样一座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就是这样一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，就这样被“英法联军”这两个强盗无情地烧毁了。此时此刻，你又有什么样的感受呢？请同学们翻开书115页，把这种感受带进去再读一读课文的第一自然段。3英法联军是怎么样做的？请同学们浏览课文的第5自然段，用书上的词语概括。4“统统掠走”，是怎么掠？有没有查到资
3、料的，举个例子说一说？我这里有一段真实的资料，请读一读（请一生读资料）听完后，你有什么感受？请把感受带到课文中再朗读这句话。5实在运不走的就“任意毁坏”，是怎么毁？有没有查到资料的，举个例子说一说？我这里有一段真实的资料，请读一读 （请一生读资料）听完后，你有什么感受？请把感受带到课文中再朗读这句话。6仅仅如此吗？他们还怎样做？一天多少小时？三天三夜多少小时？一小时多少分钟？三天三夜多少分钟？那么会烧掉什么呢？烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需要几分钟。7那么，火烧一分钟，想象一下会烧掉什么？。 （放大火焚烧圆明园的课件） 8把这4320 个分钟加起来，想象一下。而
4、且是在我们一万多个礼堂这么大的地方同时燃烧4320分钟啊。这把熊熊的烈火到底烧毁了什么？请你把它写你的笔记上，同时也把它写到你的心上9此时此刻，你有什么感受吗？请把感受带到课文中再读这一自然段！10至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”（把黑板上的连接词前面加“没”一边添加一边让学生跟读。）11下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。（一边讲，一边出示课件）12能换一种说法吗，比如，金碧辉煌的殿堂没有了13作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（请一生读资料） 14读到这里，你有什么感受吗？请把感受带到课文中再读一读这些句子。15让我们永远记住这一天1860年10月
5、6日。从这天以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（慢慢擦黑板，只留课题。）现在有没有什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问，用不同的语气进行朗读训练）最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人！三走出圆明园，体会其背后的意义1 电影火烧圆明园最后有这样一段话：（出示课件）“有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。”这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整148年，让我们走出圆明园。（
6、出示课件）现在，让我们假设一下历史，回到148年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途的一国之君皇帝，如果你是辅助皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，或者你只是一个普普通通的生活在北京的老百姓，面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎样做？请你选择一个角色静静地想一想，并把它写下来。2 给自己掌声，为自己喝彩。但遗憾的是，历史不能假设。请看（教师读资料）3 当我们的思维视角只停留在一个方面的时候，我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们正视一下历史。读了上面的资料，现在，再读“圆明园”这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗？4现在就要离开圆明园，在课前，圆明园在你眼前出现的是废墟，是火焰，那么现在圆明园在你的心中仅仅只是废墟，是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？四.总结全文圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着5千年文明的中国为什么被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？这些都值得每一个中国人深深的思考。
