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1、小学班主任教育叙事信任学生崔家桥镇崔家桥小学 张俊芳班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多,事情杂,做好班主任工作如果没有建立在对学生的信任基础上是绝对不行的。“叮铃铃”上课铃响了。我站在教室门口,又开始了例行的“监督”工作,同学们都飞快地跑回教室。过了一会儿,第二遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学张弛跑进教室。我当时就想:“这小子肯定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到!”我一把抓住他的胳膊,把他拉到讲台前,严厉地批评他上课迟到了。平日里大大咧咧、嘻嘻哈哈的他这下可急了
2、,眼泪在他眼圈里打着转。“老师,您冤枉人,我根本没玩,下课,同学们围着数学老师,然后老师又叫我帮一年级的老师抬桌子,这才晚的!”我的脑中“轰”的一下,是呀,我怎么忘了,一年级的老师办公室搬到楼上,找几个高年级的学生帮忙搬东西呢!我知道错怪了他,连忙道歉。他却气乎乎地走了,以后几天都不怎么理我。孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。别人都说“眼见为实”,看来有时候眼睛看到的也不一定是事实啊!我们作为老师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。这件事对我触动很大,人与人之间的相处,信任很重要。作为班主任的我们一
3、定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,一个老鼠坏了一锅汤!”“咱们班有了你算是完了!”“你真是无药可救了,还是回家种田去吧!”“你永远也学不好,你要能变好,太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了。 班主任与学生建立信任关系,是一项基础性的工作,也是是做好教育工作的前提。我们广大班主任要树立正确的学生观,事事、时时、处处为学生着想,相信学生,与学生立场保持一致,用信任一定能够换来信任。信 任 学 生崔家桥镇崔家桥小学 张俊芳