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1、我的教学反思 丁晓丹在过去一学年，本人任教302班和305班的政治教学。由于302班的特殊性“学生比较捣蛋，成绩不好”，让我感觉压力很大，更多的是有点不知所措，毕竟自己的教龄也不多，有点担心应付不了。所以当我接手这个班级时，我就一直在琢磨着两个问题，“第一是如何让学生能对我的课堂有兴趣，第二是如何更好地驾驭我的政治课堂”。面对第一问题，我首先是找以前的班主任了解班级的情况，如：哪些学生比较捣蛋，班级的课堂氛围如何，作业完成情况如何，哪些科目成绩比较好其次是从家长入手。开学第一个学月我们叫召开了初三级家长会，这是一个非常难得的机会，让我能够先与家长接触，从家长这一点入手。因此我抛弃了对初二期末考
2、学生考试成绩的评价，精心准备了一份简单而又有说服力的发言，目的很简单，就是让家长先认可我这位新任的政治老师，然后再通过家长把我这份用心及人格魅力传播到学生的心里去。这样做不仅能够使家长更加关注政治这个科目的学习从而督促他们的孩子去认真学习，而且也能够使学生对我这位新任老师的课堂倍感兴趣。这一招果然有用，家长会结束后的第一节政治课，我发现学生上课的眼神俨然不一样了，对我是充满了信任。有一个学生在课后跑来跟我说，“老师，我妈妈去开完家长会回来告诉我，你们政治老师的发言说得真好，相信她的课堂肯定也很好，你要好好学习这个科目哦！”听到这话，我真的很高兴，因为学生对我的课堂兴趣在无形中调动起来了。这样我
3、的第一个问题就顺利解决了，但是要维持这种状态并不是那么简单，更不可能靠这么简单的一个发言，毕竟现在的学生主观性很强，要真正做到得到他们的信任还需要更多的努力。所以我接下来面临的就是第二个问题，如何更好地驾驭我的政治课堂，使学生真正掌握知识，增长才干。如何增效？什么样的教学能收到了直接有效的效果？最好是事半功倍的效果呢？这不仅是教师关心的更是学生盼望的。其实我们都知道教师的教必须通过学生的学才能发挥作用，如果学生没有学的愿望，学生没有主动性，没有积极性，教师的“教”就会由于没有学生的“学”而不起作用，我想老师无论教的有多好都不如在教学过程中调动起学生学习的主动性来。总结之前教学中存在的问题及反思
4、，我认为必须做到以下几点：第一， 重视“学案”的设计与编写。首先要明确学习目标，教学目标的确定要以教材为依据，更要考虑到学生的学习需求，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。学习目标是要让学生明确学习要达到的基本要求，确定学习目标要严格依据课程标准。为此，在设计学案时：一，要有具体的知识要求；二，要明确每项认知目标的层次；三，充分体现知识重点和层次性。其次要设计好课堂练习，使学生做到真正理解并学以致用，练习的内容应围绕“学案”的学习目标、突出教学的重点难点和学生学习可能存在的疑点、反映社会热点，“题型”的选择应根据知识点的不同要求合理设计、恰当安排，一般包括选择题、辨析题、分析说明题
5、的形式出现。第二，课堂控制。课前，一定要让学生尽快的进入上课状态，如是新授课，准备好学案、教材，复习上一节、预习下一节，在这一点上一定要让学生养成习惯，不然，课前的时间就白白浪费了，上课时他也进入不了状态，这需要教师的管理要到位、要持之以恒方能见成效。现在也存在着不少的班级上课之前乱哄哄，这一点我认为不是学生不好管，而是要看老师管不管。也可以采取把上一节的问题在预备时写在黑板上，一上课就提问的方式，有的时候我看班里乱，尤其是赶上前一节是体育课，我就用这一招。如果遇上捣蛋的学生，我不会选择在课堂上批评，而是在课后找个时间跟他谈谈。这样不仅不会浪费时间，而且也能够更好地处理我与学生之间的关系，做好
6、相处融洽。第三，掌握课堂提问技巧。提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。在学生回答问题时引导得好还能够激发更多的智慧火花，从而优化课堂纪律。例如在讲述八年级关于国家保护未成年人的生命健康权，我提问为什么国家禁止使用童工，有学生回答的是为什么社会上会有童工。我抓住这个机会让学生讨论，进而再抛砖引玉提出应如何解决童工现象的问题。学
7、生围绕这个话题积极发言，教育效果显著，课堂纪律也优良。第四，利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写德育小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。 反思带来的收获我感受颇深。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需今后不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。
