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1、课堂教学设计授课时间月 日 第 周星期 第 节 总第 一 课时课题名称Module8 Unit2 Where is the cat?教学目标知识与能力掌握Where句型及表示方位介词in/on/under的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。过程与方法通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流情感态度与价值观培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力及团结合作的意识教学重点掌握表示方位介词in的用法及Where句型。教学难点掌握方位介词on/under的用法及在实际中灵活运用本课句型资源准备课件、花、教材教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1. Warming up.（热身）1
2、. Greetings.T: Hello everyone!2.分组：snail 1 team and snail 2 team.Step 2. Presentation.（新课学习）1.Lead in （引入）T: Whats this?（拿一本书）T: Where is the book?（放在抽屉里）T: Today we will learn unit 2 Where is the cat？2.Teaching: Its in the desk.（依次引入单词教学）Game: Magic fingers. （魔术手指） 3.Teaching: Its on the desk.（把书放在
3、桌上，引入教学） Game: Magic Fingers.（魔术手指）Fast reaction.（快速反应，巩固单词）4.Practice: I say you do, I do you say.（我说你做，我做你说）5.Teaching:Its under the desk.（把书放在桌子下面，引入教学） Game:Bomb game.（炸弹游戏）6.Game: I say you do, I do you say.（游戏巩固单词，并纠正学生错误读音）7.Practice:运用教室物体问答练习，小组比赛8.Teaching：Where is the book?Game：Hide the F
4、lower.（藏花） Step3. Class summary.（课堂小结） 1. read the text. 2. T: What did you learn in this lesson?Step4. Homework.（家庭作业） 1.听录音，读课文。1. 2.用所学单词和句子描述同类事物的特征。Greetings:S: Hello teacher!S:Its a book.S:I dont know.S: 跟读课题Learn: inLearn new words: on Learn: underAll students play game together.Open the book and read the text.英语问好，树立英语学习意识。单词的教授采用言语、手指动作等辅助，让学生形象生动地记忆单词，让学生感受到英语学习的灵活变换性。游戏渗透教学内容，感知所学单词，活跃课堂气氛，以便下一步的渗透学习。藏东西游戏，巩固所学知识，促进学生学习英语的积极性。读课文，回归教材。学生小结本堂所学内容，激发学习英语的兴趣和求知欲。板书设计Unit2 Where is the cat？ Where is the book？ Its in the desk. in on under教学反思
