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1、和大人一起读：“妞妞赶牛”教学设计教材分析 本单元是围绕“家人”这个主题 ，内容富有童心童趣，语言浅显易懂，贴近儿童的经验世界和情感世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。“和大人一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣，展现了妞妞与牛牛之间发生的趣味一幕，要求让我们在诵读中感受到童真童趣，同时也练读了绕口令，提高学生的阅读能力，享受亲子阅读的乐趣。 学情分析 本单元的重点难点是积累语言，体会字里行间表现出来的对亲人的爱。一年级的孩子虽然活泼好动、纪律性不强。但是，他们有强烈的好奇心和好胜心理。经过了一个学期的小学生活，基本在课堂上能过保持一定时间的注意力，只要方法得当，还是可以将课堂进行下去，并取得
2、良好的效果的。 教学目标 1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令妞妞赶牛。 2.边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。 3. 感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。 教学重难点 重点：边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。 难点：感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。 教学过程 一、复习导入，我来猜。（5分钟） 1.上节课，我们跟随大诗人贾岛去寻访他的朋友。让我们闭上眼睛一起来背一背寻隐者不遇，边背边想象诗中所描绘的画面。说一说你仿佛看到了什么？ 谁能用自己的话说一说这个小故事？ 你认为这是一个怎样的孩子？ 2.从这首诗中，我们认识了一位古代天真活泼的小朋友，这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字
3、叫妞妞。（板书：妞妞赶牛）谁来猜一猜这是怎样的一个女孩？ 学生回答：妞妞可能是一个聪明的、顽皮的、懂事的孩子 设计意图：用学过的古诗复习导入，既巩固了知识，还锻炼了学生的表达能力。 预测妞妞是一个怎样的孩子引起孩子学习的兴趣，引出接下来的学习。二、初读感知，绕口令。（15分钟） 1.读一读。 师：翻开53页，自由读一读“妞妞赶牛”，看看你有什么发现？ （生：这是一则绕口令）2.看一看。 绕口令有哪些特点？ 听老师讲让学生自主发现、寻找相同韵母的字和词。出示：绕口令，是中国的一种传统民间语言游戏，将声母、韵母或者声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，并且要求一口气急速念出。 3.找一找。 这则绕口令中哪个韵母出现的最多？ 都有哪些字？ 还有与“iu”相近的韵母“ou”，含有韵母“ou”的汉字有？ 读一读这些字。（边总结边板书） 再读一读儿歌中这些字和词语。（出示课件） 4.说一说。 谁可以用自己的话说一说这个有趣的小故事？用上这些字和词。 5.评一评。 你能说一说，这是怎样的一个小女孩吗？ 生：“iu” 生：妞、牛、柳、扭、拗； 生：头、走 学生齐读、读准这些字、词和短文。 用自己的话说说这个小故事。 聪明可爱、爱护树木、勤劳能干、天真活泼 结合提炼出的字和词，用自己的话说一说这个小故事，既锻炼了他们阅读理解能力、想象能力，又锻炼了表达的能力。
