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1、2023?鲁滨孙漂流记?教学设计15篇?鲁滨孙漂流记?教学设计15篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?鲁滨孙漂流记?教学设计，希望对大家有所帮助。?鲁滨孙漂流记?教学设计1教学目标1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3、激发学生阅读原著的愿望。教学过程一、直接导入，板书课题二、默读课文，思考：在漂流的过程中，鲁滨孙遇到了哪些困难，又是怎样克服的？你从中体会到鲁滨孙是一个什么样的人？提示：
2、重点要抓住鲁滨孙是如何克服困难的，并且要抓住关键的语句加以理解，从中体会到他的特点。按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上“建房定居“养牧种植“救星期五“回到英国，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。三、快迅默读“精彩片段，思考：1、片段写了哪些内容？精彩片断写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以分为两个局部，前半局部写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁滨孙由于缺乏纸笔，就用刀子刻在柱子上记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要为自己寻找食物。后半局部，是鲁滨孙对自
3、己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和害处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。2、片段中的哪些地方最令你感动，你从中体会到了什么？提示：鲁滨孙在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。 本片段所反映的与课文所反映的内容应该是相同的，只是片段给人的感受更直观一些，更深刻一些。板书设计：“遇险岛上“建房定居 不畏艰险鲁滨孙漂流记 “养牧种植“救星期五 机智坚强“回到英国 聪明能干?鲁滨孙漂流记?教学设计2一、揭题导入、读题。、题目是文章的眼睛，注意这双眼
4、睛，你想说什么？、学生质疑，这是你想“问的！看着这双眼睛你还想说什么？、“漂流如何理解？流浪，会遇到困难，四海为家，没有亲人，孤独书上还有一个词“流落。、梳理问题，可以先解决一局部，是一个怎样的人？根据学生答复，出示第一自然段，你对哪个词最感兴趣？可以用一个什么词来概括？二、自读课文、同学们都说的很好，良好的开端是成功的一半。、请同学们自己读读课文，看一下，哪些问题能自己解决了，还有哪些问题？、学生自读。三、交流收获、老师在你们自读过程中数了一下，全文大概有一千二百多字，在这一千二百多字里，你收到了哪些信息？、根据学生答复整理：把很多话整理成一句话，再概括成一个词，意思要表达清楚。 流落荒岛：
5、你是怎么知道这是一个荒岛的？读，你还可以用哪些词语来形容？和一般人住的？与世隔绝，流落到了这样一座荒岛。出示：他又冷又饿，流落到了这种地方，怎样才能活下去呢？读，你是用怎样的语气来读的可怜、着急、担忧再读。你还收到了哪些信息？ 建房定居。 养畜种粮：多音字注意。 解救“星期五。 回到英国。、把小标题插到文中的空档，不仅要会整理，还要把整理的东西表达出来！四、“抓抓住你觉得重要的，对解决问题有帮助的信息、现在还有三个问题：碰到了哪些困难？如何解决？收获？、学生概括：住、吃、安全、还有隐性的困难！可以从学生的答复中提炼：寂寞，是如何解决的？、从文中找信息： 住：出示：这段文字很平常。你能看出什么？
6、这么一个居处，他是怎样得来的？“走 看出了什么？信心、耐心变成了什么？毅力。 吃：出示：抓住什么？从打猎到捕鱼到畜养，你看出了什么？眼前利益到长远打算。出示：注意“种读音，看出了什么？很有毅力出示：“圈养看出了什么？从打猎到捕鱼到畜养，你发现了什么？进步，改良，想方法，动脑，聪明才干。 安全，解救“星期五一举两得。、获得了什么？五、拓展延伸、师：鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽方法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历，这对于处于生存竞争日趋剧烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。、还记得在年的月，名日本孩子来到了中国的内蒙古草原，与其说名中国孩子一起举行了一次草原较量探险夏令营
7、，他们年龄在某些方面岁至于岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，请一位学生来介绍一下。、师：文章最后提出了一个发人深省的问题，思考：中国的孩子应该如何“学会生存？从鲁滨孙身上你们受到了什么启发？、是呀，在当今的社会，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶势力低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。六、向你推荐鲁滨孙漂流记是英国作家笛福的长篇小说，原著的内容更丰富、更精彩，看后一定会收益更多，有兴趣的同学可以上网阅读，也可以去阅览室借阅！鲁滨孙漂流记说 孤 流落荒岛问 住 建房定居 勇敢、毅力、聪明才干理 吃 畜养种粮抓 安全 解救“星期五悟?鲁滨孙漂流记?教学设计3学习课文，了解课文内容。1、课文
8、插图投影。2、有关课文内容的录相。一课时。一、谈话同学们，你们喜欢探险吗喜欢看探险小说吗请你谈一谈。二、自由读文，扫清孛词障碍1、生自由读文，划出生字词拼读。2、遇到不理解的字词，请或联系上卞文解决。3、检查字词掌握情况： 字音：木筏、恐怖。 字意：天涯海角：形容偏僻遥远的地方，也形容彼此相隔遥远。流落：漂流、伦落。木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。容身：藏身。简陋：(房屋、设备等)简单、粗陋、不完备。野蛮：不文明的，未开化的。叛乱：武装叛变。4、指名逐节读文，正音。三、全班齐读课文，边读边想课文的主要内容课文讲的是鲁滨孙在次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛，在那儿，他用尽方法生存了二十多年，
9、终于成功地返回了英国。四、自由读文，试着给每一小段加个小标题生述师板，也可让生上来板书：1、爱冒险;2、落困境;3、找食物;4、搭帐逢;5、定居;6、养猎物;7、发现野人;8、收野人;9、救船长(回祖国)。五、选择自己喜爱的局部分小组讨论学习，说说你读懂了什么(从悟鲁滨孙的品质方面谈。)生：我从第一自然段“碰到很多危险，但他一点儿也不畏惧这儿看出鲁滨孙是一个很勇敢的人。板书：勇敢生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏、一丝抚慰这儿看出鲁滨孙是个能干、心细的人。板书：能干 心细生：我从第四自然段“走遍荒岛看出鲁滨孙是一个很有耐心的人。板书：有耐心七、齐读全文八、指导口头简要复述故事九、作业
10、1、把故事讲给家人听。训练学生概括和说的表达能力。2、阅读?鲁滨孙漂流记?原著。?鲁滨孙漂流记?教学设计4教学目标：1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。2、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。教学重点、难点：了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。过程设计：一、导入：1919年9月1日，酷爱航海和冒险的鲁滨孙，乘座这艘轮船，踏上了远航非洲的途中。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长在舰桥上小心翼翼的驾驶着。雾越来越浓，周围一片漆黑。突然，一声闷雷，紧接着，风雨交加，铺天盖地的大浪不断的打到船上。
11、刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水迅速吞没了所有的人。第二天，海面上平静下来。死里逃生的鲁滨孙艰难的爬起来，发现同伴无一生还，绝望的看着对面的荒岛。同学们，鲁滨孙的命运将会如何？今天，我们就来学习?鲁滨孙漂流记?。相信学完课文后，你们会明白的。二、初读课文，整体感知：1、大声读课文:要求：读准字音，读通句子。2、检查：读大屏幕上词语三、再读课文，合作学习通过刚刚的阅读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。看，这就是鲁滨孙。下面，请同学们快速浏览课文，小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢？要
12、求划出相关句子，并做上批注。1、读课文，划相关句子，做批注。2、小组交流。3、组织反应。师适时板书：住、吃、安全同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。四、观看课文影像，体会人物精神。但，在这漫长的26年中，他经历的困难又何止这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3 个月的时间才凿成了一条小船但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。下面，我们就来欣赏一段鲁滨孙如何面对野人的精彩片断，再一次领略一下他的风采。允许同学们边看边窃窃私语。五、畅所欲言，谈感受：同学们，精
13、彩的片断欣赏完了，你想说些什么呢？下面，就让我们来畅所欲言吧！六、拓展练习：是啊！鲁滨孙可真了不起，他不畏艰险，面对困难勇于挑战的精神确实值得我们去学习。但在现实生活中，却有很多人在面对困难时却选择了退缩，甚至死亡。下面，我们就来听两那么新闻报道，听完后谈谈你的感受。本周要闻：4月8日凌晨6时，常德市一名13岁的学生吊死在自家房里，留下的遗书里称，学校伙食太差，没有家里的饭菜好吃，他愿意为同学们“作出牺牲。日前，?人民日报?刊出了一篇题为?陪读，让大学生失去什么?的报道，在全国高校引起很大反响。据中国社科院调查统计，从幼儿园到小学、中学，“陪读都不是个别现象，如今陪读延伸到大学也是自然而然的。可怜天下父母心啊。七、总结：听了大家的想法，老师感到欣慰。老师相信，你们在今后的学习、生活中遇到困难时，会像鲁滨孙一样不畏艰险，勇于创造的。八、出示书?鲁滨孙漂流记?同学们，我们今天学的课文实际是英国作家笛福写的?鲁滨孙漂流记?这本书的缩写，课余时间同学们可以仔细地去读读这本世界名著。最后老师送给大家一句话：不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能够随随便便成功。努力吧！老师相信你们都会成为生活的强者！?鲁滨孙漂流记?教学反思?鲁滨孙漂流记?是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二
