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三角形的内角和教学反思银川四中 张春娇课堂上教师的适时引导，给了学生很大的思考空间和探索空间。由学生熟悉的三角板出发，引出疑问：三角形的内角和都是180吗？学生小组活动，自选教师提供的学具动手操作，学生集思广益、思维开拓，从量一量、剪一剪、拼一拼、折一折等不同方法由猜想中验证出：三角形的内角和是180。有人这样说过：“给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一些问题，让他们自己去探索；给学生一片空间，让他们自己飞翔。”不论三角形的大小如何变化，它的内角和是不变的。通过动手操作，为学生创设了解决问题的情境，以学生动手操作为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的氛围，给学生更多的自主学习、合作学习的机会，促进学生的主题参与意识。同学们通过自主实践、合作探究完成了本节课的教学任务，从而保证学生体验成功，提高了教学效率。
