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1、我的影子作文篇一：我的影子 我的影子教学设计 教材分析：本课是北师大版小学实验教科书第三册第五单元“好奇”中第二篇主体课文。影子是光学现象。文章围绕形和影、光源和影、动作和影几方面写“我”观察到的现象、想象及感觉。 学生分析：二年级学生对任何事物都充满好奇心，对什么事情都想弄个明白，而且善于观察。 设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，本课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2、本着培养学生的科学素养、科学精神、科学态度的原则，架设教材与生活的桥梁，引导和调动学生的情感体验。放手让学生去体验，让学生对自然界中的现象产生兴趣，勤
2、于思考，乐于探究，陶冶科学情操，铸造科学品质。 原设计 教学目标： 1、认识课文中的十个新字，会写其中的“影”字。 2、理解课文内容，了解影子的变化情况及变化原因。 3、有感情地朗读课文。 4、激发学生的想象力和创造力，培养学生善于观察和善于思考的好习惯。改进后 学习目标 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。篇二：我的影子 我的影子第一课时教案 望城小学 束社教 教学目标： 1、 读懂课文内容，感受影子的特点，大致了解影子形成和变化的原因。 2、 在
3、读文中学习生字。 教学重难点： 1、 读懂课文内容，感受影子的特点，大致了解影子形成和变化的原因 教学过程 一、 导入新课 1、 让学生在教室中看自己的影子。 2、 让学生到操场上看自己的影子。 3、 导入新课。板书课题-我的影子 二、 学习课文 1、 听读课文。（用班班通课件朗读）。 2、 给文章标出自然段。 3、 自己默读课文，想想没自然段讲什么意思。 4、 找学生反馈。 5、 教师相机引导小结。 （1）、我动影子也动。（2）、影子忽长忽短。 （3）、影子忽前忽后，忽左忽右。 （4）、影子为什么会变化呢？-光源的位置不同。 6、跟着课件再读课文。 三、学习文中的生字。 1、根据课后的生字表
4、划出文中的生字。 2、学生自行认读，并说说认读的方法。 3、用所学生字组词，说话。 4、再读课文。 四、总结：1、说说影子的特点，以及变化的原因。 2、熟读课文，熟识生字。篇三：有关“影子“作文范文一篇 有关“影子”的写作示例 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 人只有一直往前走，才能把影子甩在身后！ 何东霖 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 “佳麒，你就做我的女儿，我还省的结婚，你还能有两个疼你的妈妈。”而我却很生气地说：“这怎么可以，
5、阿姨你一定要结婚，我多希望有一个小妹妹或者小弟弟?”外婆在一旁看着我们笑得很灿烂。于是我成了她的影子。 直到她结婚生下儿子，也就是我的弟弟。 我比他大15岁。他很讨人喜欢，逢人就笑。我说他像一个天使，不仅拥有天使般的脸庞，更是拥有天使般的笑容，那种笑很灿烂，宛如一束阳光，直接照进人的心里，暖暖的，我蓦然有种很强烈的保护他的冲动。于是我默默地在心里承诺：姐姐所拥有的你一定也会拥有，而你想要的我一定会努力的满足你，我要让你成为最快乐最优秀最幸福的弟弟。别人一定会对我说，那是你弟弟。到时候，你便是我的骄傲。我要努力地读书，让自己变得更为优秀。而你也可以自豪地告诉别人，你有一个多么爱你多么优秀的姐姐，享受别人羡慕的眼光。 于是，幻想曲拉开帷幕。 开始想着弟弟长大以后想象他长大以后和我斗嘴，开始想象他长大以后和我玩躲猫猫，开始想象他长大以后坐在我的膝下听我讲故事，开始想象他长大以后听我差遣，开始想象他和我在一起的童年是无可挑剔的。于是，他便成为我的影子。 默然明白。 原来弟弟就是我的影子。映出我十五年前成长的画面。原来纵然流年似水，我珍藏的过去却从未稍离。原来从我手中溜走的昨日，一点一点正在弟弟的身上重现。我的影子作文
