《面向21世纪，奠定好生物学基础.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《面向21世纪，奠定好生物学基础.docx（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 面向21世纪，奠定好生物学基础 全日制普通高级中学生物教学大纲基本精神说明 全日制普通高级中学生物教学大纲，已于1996年5月经国家教育委员会领导审查通过，已在全国颁发，并将在一部分省、市进行试验。这是一项跨世纪的、开创性的、有重大历史意义的伟大工程。现在，就新的高中生物教学大纲的基本精神和特点谈些认识，作一些说明。 一、大纲编订工作的基本情况 我国高中生物课的课程设置和教材编写，自“文革”以后，曾有多次变更。单就高中生物学课本来说，先后就有1979年版、1981年版、1985年版、1990年版和1991年版的变化。十多年来的教学实践，使高中生物课在课程设置、教材编写和教学改革方面取得了不少
2、宝贵的经验，为这次编订新的高中生物教学大纲奠定了较好的基础。 我国自1993年秋季开始，在全国各地实行九年义务教育，三年制初级中学到1996年秋已有第一批初中毕业生，他们需要继续学习与义务教育初中生物课程和教材相衔接的高中生物课程和教材。再有，我国自1995年5月开始实行每周五天工作制后，更加迫切要求编订新的高中生物教学大纲，编写新的高中生物教材。应该说，这是一项刻不容缓的教育改革的重要项目。 1994年春，国家教委基础教育司开始组织、领导高中生物教学大纲的编订工作。首先，组织了大纲研究小组，对于原高中生物教学大纲和教材进行分析和评价，提出制订新大纲的依据、指导思想和原则，以及教学内容的初步设
3、想，等等。其次，在大纲研究小组工作的基础上，成立大纲编订小组，负责大纲的起草、修改和送审等工作。从1994年春至1996年5月期间，国家教委基础教育司正式召开过五次教学大纲会议，高中生物教学大纲编订小组先后起草了征求意见稿、送审查委员审查稿和送国家教委领导审查稿，以及经国家教委审查通过后的供试验用的教学大纲。在这两年多的时间内，人民教育出版社生物室曾在全国广泛征求了教师、教研人员和专家的意见。应该说，这项具有历史意义的伟大工程是集体智慧的成果。 二、编订高中生物教学大纲的依据、指导思想和原则 国家教委领导多次指出，普通高中是高层次的基础教育，既要与义务教育相衔接，又要有自身的特点。普通高中的任
4、务，是在“两个侧重”的前提下的“双重任务”。普通高中在我国的教育体系中是一个重要的组成部分，在整个教育体系中处于十分重要的位置。高中阶段是人的一生中发展的重要时期，是形成正确的世界观和人生观，获取知识和技能的关键年段。做好普通高中的教育工作，对于培养一代新人，对于搞好社会主义两个文明建设都具有决定意义。 编订高中生物教学大纲的主要依据 1.中国教育改革和发展纲要的基本精神，以及国家有关的规定和要求。 2.全日制普通高级中学课程计划中提出的普通高中的性质、任务和培养目标。 3.对原高中生物教学大纲和高中生物课本的分析和评价。 编订高中生物教学大纲的指导思想和原则 1.遵循教育要面向现代化、面向世
5、界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针。生物教学大纲应该面向21世纪，为培养21世纪社会主义现代化建设所需要的中、高级人才奠定必要的生物学基础。 2.普通高中是在学生完成九年义务教育之后，对他们实施高层次基础教育的一类普通学校，因此，高中生物教学大纲规定的教学内容和要求，应该与义务教育初中生物教学大纲相衔接。 3.生物科学与农、林、牧、副、渔、医药卫生，以及其他有关科学、自然科学和社会科学的发展有密切关系，对我国社会主义现代化建设有重要作用。因此，高中生物教学大纲要为全体高中学生打好生物学基础，加强能力培养，提高科学素质。 4.按照实行每周五天工作制的要求，合理安排好课时，适当减轻学生的学
6、业负担，促使他们德、智、体全面发展。 三、高中生物教学大纲的几大项目及其主要内容 高中生物教学大纲包括的项目是：教学目的；课程安排；教学目标和教学内容；教学中应该注意的几个问题；考试、考查及教学评估；教学设备。与原高中生物教学大纲相比，增加了课程安排、教学目标、考试考查及教学评估、教学设备四项，并且对各大项目的有关规定和要求阐述得更加明确、具体。 关于教学目的 在这项中，首先明确指出高中生物课程的性质是“普通高中开设的一门学科类基础课程”。同时，根据普通高中的性质、任务和学科特点，规定了高中生物课程在提高学生的文化科学素质、思想品德素质和身心健康素质等方面应该达到的四点教学目的。例如，第1条规
7、定“要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识，以及知道这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用。”第4条规定“要使学生养成良好的生理卫生习惯，提高身体心理素质。”可以看出，“教学目的”充分体现了高中生物课程要为普通高中的培养目标服务的精神。 关于课程安排 在这项中，主要阐明了三点：普通高中生物课是在义务教育初中生物课的基础上开设的，要求初中和高中的生物课的教学内容，既有所分工，又互相衔接。高中生物课包括必修课和选修课，选取的教学内容必须适应培养21世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。选修课是在必修课的基础上开设，二者的教学内容既不重复，又有密切的内在联系，而且是必要的延伸和提高。
8、关于教学目标 教学目标是将“教学目的”中所规定的学生在德、智、体方面应达到的四点教学目的，根据生物学科的特点、高中生物的教学内容和生物教学规律，逐条加以具体化。例如，“教学目的”的第3条规定“要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质”，而在“教学目标”中则对高中阶段的以上几种能力提出了应该达到的具体目标。例如，“初步学会观察动植物的生活习性、形态结构和生长发育等，并且能够运用语言、文字、图、表正确地描述所观察到的生物体和生命现象。”“初步学会设计实验，分析和解释实验中产生的现象，得出正确的实验结论。”“逐步形成分析、综合、比较、判断和推理的能力，
9、学会解决一些有关的实际问题。”“通过完成高中生物教学大纲中所规定的生物学基础知识的学习和实验、探究、实习和参观等项目，初步掌握基本的生物科学研究方法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好的自学习惯。”正是由于教学目标中作了定性定量的具体要求，因此教学大纲的可操作性很强，既可以具体指导教材的编写和生物教学工作，又是进行教学评估和考核的重要依据。 关于教学内容 在这项中，先将普通高中课程计划中对高中生物必修课和高中生物选修课的课时规定，作了明确的阐述。 高中生物必修课，每周3课时，共105课时。其中讲课的参考课时为72课时，实验等的参考课时为23课时，地方教材和机动10课时。 高中生物选修课
10、，每周3课时，共78课时。其中讲课的参考课时为55课时，实验等的参考课时为13课时，地方教材和机动10课时。 关于高中生物必修课和选修课的具体教学内容，分别用表列出。从表中的教学内容的全部单元组成，可以知道生物课的总体知识结构；从每个单元中的知识要点和教学要求，学生实验和实习项目及教学要求，可以知道每个单元的具体内容和教学要求层次；从每个单元的参考课时，可以知道各单元在整个课程中大体上所占的比重。应该说，新的高中生物教学大纲的教学内容，用表格方式表述有其优点，可以一目了然，便于教师安排好每学年、每学期、每个教学内容单元的各项教学活动。 四、高中生物教学大纲的基本精神和主要特点 体现了超前意识，
11、做到了改革创新 高中生物教学大纲在广泛征求意见和送审查委员审查过程中，各方面人士一致认为，编订新高中生物教学大纲的指导思想和原则是正确的，与原高中生物教学大纲相比，充分体现了超前意识，做到了改革创新。总的看来，新的高中大纲做到了面向未来，有较大的突破，有所创新；从整体上较好地体现了思想性、基础性、科学性、先进性、实用性、衔接性、弹性和可行性；在加强学生能力培养、提高科学素质上很突出，既充分反映了生物科学是一门实验科学，又反映了对21世纪人才的更高要求；高中生物教学大纲的六大项内容，对于大纲的指导思想和基本精神，阐述得比较全面、明确、详细，有利于具体贯彻执行。 精选教学内容，切实加强了基础性 2
12、1世纪的社会主义现代化建设和现代化生活将会发生很大的变化，迫使人们必须适应不断变化的工作岗位和职业。通过查阅国外教材，与生物教师和有关专家探讨，得出的正确答案是要更加重视切实打好生物学基础，精选高中生物课的教学内容，而不是片面追求教学内容的高、尖、精。 高中生物必修课的教学内容，侧重于生命活动的基本规律的基础知识，这是高中阶段文科和理科全体学生都必须学习的，要为他们打下共同的生物学基础。必修课精选的教学内容包括十个单元：绪论；生命的物质基础；生命的基本单位棗细胞；生物的新陈代谢；生命活动的调节；生物的生殖和发育；遗传和变异；生物的进化；生物与环境；生态环境的保护。高中选修课是在必修课基础上开设
13、的，这是理科学生的必选课，要为理科学生高中毕业后的升学和就业打下良好的生物学基础。选修课的教学内容侧重于生物科学与人类的生存和发展有密切关系的基础知识。选修课精选的内容包括七个单元：绪论；人体生命活动的调节和免疫；光能利用和生物固氮；微生物与发酵工程；细胞与细胞工程；遗传与基因工程；生态环境及其保护。 坚持“三个面向”，适当充实现代生物科学新内容 本世纪50年代以来，生物科学得到迅猛发展。当代生物科学在理论上和实践上都取得了一系列显著的成就，使得世界上许多有远见的科学家和思想家认为，生物科学将成为21世纪的领头科学。近十多年来，国外的高中生物课本中，已经充实了许多新的知识内容，这是国际上教材改
14、革的一种趋势。再有，21世纪现代化社会的发展，那时人们的现代化生活，都对生物学科提出了更多的需求。基于上述情况，面向不久即将到来的新世纪，新的高中生物教学大纲必须充实现代生物科学新进展的内容。 70年代以来，国内外生物课程和教材改革的历史经验告诉我们，充实现代生物科学新内容，一定要注意处理好两个问题。一是要认真选取生物科学主要研究领域的、确能反映现代生物科学水平的、属于生物基础知识的、高中学生能够接受的生物学知识。二是要做到适量和适度，坚决防止过多、过深和过难，绝不能给学生增加过重的学习负担。历史的经验值得认真吸取。在生物教学大纲编订过程中，对于究竟应该增加哪些现代生物科学新内容，进行了具体的
15、、反复的研究，然后才确定下来。 高中生物必修课中增加的新内容，主要有：生物科学的新进展，细胞的分化和衰老，细胞的癌变，内稳态，动物行为产生的生理基础，人类遗传病与优生，现代生物进化观点简介，生物的界级分类，人类的起源和发展，种群数量的变化，有害化学药品和重金属对生物的影响，环境与人体的健康，无公害绿色食品，生物净化等内容。 高中生物选修课中选取了“与人类生存和发展”密切相关的生物科学知识，大部分是原高中生物教学大纲中所没有的新增加的内容。主要有：细胞免疫和体液免疫，发酵工程简介，细胞工程简介，基因工程简介，酶工程简介，基因表达的调控等内容。 结合生物学科特点，加强政治思想教育 新世纪的高中学生，不仅要有较高的文化科学素质，而且应该有很好的政治思想素质，主要是要有正确的政治方向，良好的社会公德和心理品质。因此，高中生物教学大纲结合生物学科特点，加强了政治思想教育，提出了这方面的教学目的和具体要求。 在大纲的“教学目的”这项中，其中的第2条提出“要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育，帮助学生逐步建立科学的世界观，培养高尚的道德情操。”与教学目的相应
