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1、比较图形的面积教学目标：1借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。教学重点：面积大小比较的方法：（1）平移 （2）分割 （3）数方格一、板题示标导学（约2分钟）1板书课题导语：出示16页情境图要想知道这些图形的面积有什么关系，我们该怎么办呢？ 今天这节课我们就来研究“比较图形的面积”，请看课题。2出示目标过渡语：同学们，请看本节课的学习目标（同上），并请一个同学起来读一读。3自学指导过渡语：为了达到本节课学习目标，请同学们看自学指导：自学指导：认真看课本16的内容。重点观察每个图形的形状和面积。思考：（1），如
2、何判断各图形面积的大小，并掌握比较图形面积大小的基本方法。（2）体验图形形状的变化和面积大小变化的关系？ 5分钟后，看谁能把例题讲清楚，比一比谁会做与例题类似的题目。二、学生自学（约5分钟）1、过渡语：下面自学竞赛开始，比一比谁看书最认真。2、看一看：生认真看书5分钟，师巡视并督促每个学生认真自学。（学生看一看、想一想、画一画、做一做）三、交流探究（约12分钟）1、过渡语：看完的同学请举手，看会的同学手放下。下面同位之间互相交流一下自学的收获和遇到的困惑。2同位交流：（1）说方法；（2）说困惑。3、全班汇报质疑1放手让学生小组讨论，自主探索图形面积的关系师：观察比较这些图形的面积的大小，想一想
3、，可以怎样比较？同学们可先学生独立思考，然后在小组内进行交流。师：哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的？生1：1号和3号图的面积相等，我们是用数方格的方法知道的。生2：我们把1号平移到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号的面积相等。师：请你再说一遍你们用的什么方法比较1号和3号图的面积相等？生2：我们用的平移法，把1号平移到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号面积相等。（教师按照学生叙述的方法，用课件演示1号和3号两个图形重合的过程。）生3：我们发现把1号和3号拼起来正好是4号图。所以1号加3号的面积与4号图的面积相等。（师课件演示过程）师：你们的发现真不错，你们还有什么发现？再来说一说。生4：2号和6号图的面积相等。因为把2号图从上往下翻过来正好是6号图。生5：2号和5号图的面积相等，把2号图从右往左翻过来正好是5号图。生6：把5号和6号图合在一起与8号的面积相等。生7：9号和10号图合起来与12号图的面积相等。生8：4号和7号两图的形状不一样，但面积相等，我们是用数方格的方法知道的。生9：11号和13号两图的形状也不一样，但面积一样，我们也是用数方格的方法知道的。四、考一考（约6分钟）1、教科书第17页“练一练”。五、议一议（约5分钟）1、更正。 2、讨论 3、同桌互改4、小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？六、当堂达标测试（约10分钟）
