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1、有关小石潭记教案(10篇)有关小石潭记教案(10篇)有关小石潭记教案1 一、目的与要求1通晓文章大意并背诵全文。2理解一些文言实词与虚词的用法。3理解作者借游记寄托的思想感情。教与导设计学法指导这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到可以通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，考虑一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到表达。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。 重点与难点1全文的构造层次。第一局部1：总写小石潭全
2、貌。写了竹、水、潭、石、树等。第二局部2一3：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。第三局部4：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。第四局部5：补充交待同行的人。2课文的语言特点。这篇课文的语言有以下特点：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。 因此，从语言上看，这是一篇难得的好文章。3如何准确理解作者的思想感情？这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是永州八记中的一篇。因为被贬谪，作者的心请常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。 这种情感，从文中的“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽造邃中可以看出。但是，文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情
3、，在抑郁忧愁的基调中，仍可见一些乐意，这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。 O问题与方法1作者是怎样发现小石潭的？从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好似佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中快乐而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。有关小石潭记教案2 教学目的1、掌握重点实词和短语。2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。教学重难点1、掌握重点实词和短语。2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。教学设计
4、一、导入，引出作者和课题：人物竞猜1他是“唐宋八大家”之一。2他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的永州八记3他对唐代的古文运动有独特的奉献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的开展产生深远的影响。柳宗元 小石潭记二、熟读课文：1、学生自由朗读2、推荐学生朗读3、纠正字音和节奏4、全班齐读三、整体感知1、课文写的是哪个地方的风光？小石潭2、下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水 石 树 鱼 岸 环境3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语预设：1、清水尤清冽句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆假设空游
5、无所依。日光下澈，影布石上。 学生朗读，解释。链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均与朱元思书春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。郦道元三峡顶峰入云，清流见底。 陶弘景答谢中书书2青句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交织缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。3幽句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人总结1：小石潭风光清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？4、找出描写“石”的句子1全石以
6、为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。2其岸势犬牙差互3凄神寒骨四、细读课文，落实重点实词。看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点， 投影：这是一个 的小石潭。找景物，说特点并引用原文说说你的理由，哪些词语表达了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文，落实重点实词。哪些句子是快乐的，这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论学生讨论2分钟例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石-为岩”。我是从“为坻-为岩”这几个词语看出来的。注意：为，成为的意思。这句话 的意思是-大家一起把这句话读一读。明确：老师预设：填词 理由 重点讲解树木青葱青树-披拂学
7、生看注解理解群鱼戏水潭中-.相乐定点写景水清见底潭中-.相乐侧面描写头曲折潭西南-蛇行斗折蛇行岸势崎岖其岸势-.其犬牙环境凄清坐潭-幽邃学生看注解理解五、品读课文，指导朗读同学们边读边试着用一个【关键词】：p 来概括小石潭给你带来的心理感受，也可以几个同学小声议一议。、哪些句子是悲伤的，这些句子中哪一句是最精彩的？学生自由发言投影：这是一个让人感到说心情，谈感受老师结合学生的理解指导品味词、句并有感情地朗读课文。接下来请大家听听我来读这篇课文，看看我是怎样理解柳宗元的心境的。学生齐读课文。六、探究作者的情感过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？预设：凄神寒骨，悄怆幽邃忧伤孤
8、寂以其境过清凄清那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，怎样理解？出示课件：柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精巧的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。柳宗元的永州情结作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与 游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。六、拓展：千古文人山水梦，“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。1、1
9、柳宗元的江雪：千山鸟飞绝，绝万径人踪灭。灭孤舟蓑笠翁，笠独钓寒江雪2大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。张岱湖心亭看雪何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。吴均与朱元思书2、老师读自己写的词：“报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。”七、完毕语中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，他们在现实中透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆
10、，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是石，他们寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。他们在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。有关小石潭记教案3 【教学目的】1、知识与才能： 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 理解如假设似的不同用法及以为在文中的用法。 体会本文融情情于景，借景抒情的艺术特色。2、过程与方法： 介绍作者背景，导入课文。 主要采取朗读法、问答法和点拨法学习本课。3、情感、态度与价值观：理解造成作者忧伤苦闷的原因，对封建官场有一定认识。【教学重、难点及教学打破】1、重点： 指导学生背诵课文。 体会文章写景抒
11、情的方法。2、难点：树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。【教学打破】这是中国古典文学的典范，教学时应该反复领读、齐读、提名读。【课时安排】2课时。【教学准备】1、老师准备：理解与作品有关的史实。2、学生准备：预习课文，准确认读课文下标注的字词。【教学方法】点拨法。【教学过程】一、简介作者，背景，解题1、由唐宋八大家中的韩流导入。2、简介作者，背景，解题：记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事，记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、学生赏读课文1、范读课文，然后学生朗读课文，圈出生字、生词。2、指导学生理解文章：板书：第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第
12、二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水及潭上的景物。第四段：写作者对小潭总的印象和感受。第五段：记下与作者同游小石潭的人。3、课堂探究： 文中哪些句子写了石?请说明理由。 文中哪些句子写了水?请说明理由。 文中的动与静。 文中的比照和衬托 文中的景与情4、老师点拨： 文中描绘的景物无不浸透着石的气息。全石以为底，卷石底以出说明潭确实是个石潭如鸣佩环形容声音嘹亮，说明石潭的不一般。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂写出了翠蔓附石而形成的优美形态。影布石上借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。凄神寒骨不尽是石的冰凉，还含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。 潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。
13、日光下澈，影布石上，怡然不动，似与游者相乐这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。用形象的比喻，写出了小溪的形状。 比照：为了突出鱼的生动活泼，把怡然不动和往来翕忽两种情态加以比照，静动相对，尤显出鱼的活泼。三、作业课后练习二。有关小石潭记教案4 小石潭记本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。小石潭记是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文缺乏二百字，却明晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的风光和气氛，形似写景，实那么写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲
14、凉的心境，是一篇情景交融的佳作。柳宗元，字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家之一。自幼聪明好学，岁中进士第。他与韩愈、刘禹锡是同事。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但找到保守权力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了永州八记始的西山宴游记钴鉧游记钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石涧记石渠记小石城山记江雪、捕蛇者说等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最出色的散文家。永州八记已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，交融了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。小石潭记赏析柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个局部。而在他篇数不多的山水游记中，小石潭记可以说是一篇很有代表性的作品。小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练，生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者出色的写
