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1、武汉市实验小学20132014第一学期班级质量分析一、班级基本情况班级班主任总人数男生数女生数进城务工子女人 数体育 达标率学困生人 数特长生人 数三（2）王汉云36人162028100%42二、班干部培养 班干部人数 其中男生数其中女生数 有无干部轮岗制度1046有培养举措：1、民主推荐，推荐出自主管理能力强，学习习惯好以及乐意为大家服务的班干部，采取一天一换的轮岗制度，值日班长带领学生晨读、检查清洁，课前准备的提醒和检查，课间的文明活动汇报等，代替老师的管理，成为了老师的好助手。2、自主管理，设置多个班干部机制，根据学生所长担任，生活习惯好，会收拾的学生担任生活组长，负责监督和检查本组成员
2、的书包和抽屉；作业完成认真的担任学习组长，除负责收发作业本之外还要提醒和帮助本组做作业拖拉的同学；文明行规好的同学担任行规组长，负责提醒本组成员课间文明活动，几乎每个同学都能发挥所长，各尽其职，实现了自主管理。三、班级行规培养 获星情况 文明星 活动星 环境星 节能星 学习星学生行规分析：（本学期班级行规培养举措、培养的效果、不足分析及对策思考）培养举措：一、激励为主题。学习上需要激励，班级行规管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“
3、我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了二、训练为根基。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。培养效果：放
4、手为目标教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级条线选举的制度。学生参与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道:“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的
5、积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩不足分析及对策：课间活动一直是令我觉得头疼的事，虽说本学期采取了不少措施，让学生带图书来，成立图书角，好让学生养成课间看书的习惯，可是因为没有好的措施，书是带来了，可是爱看书的总是那几个同学，爱疯跑的还是照样疯跑。鼓励学生带棋类，可是那也只能是一阵风，学生玩一段时间就没兴趣了，而且连棋类也不见了，跳绳踢毽子也都是只能管一段时间，不能坚持。学生们为什么这么喜欢疯跑呢？为什么跑是他们乐此不疲的游戏呢？我想着值得我们好好思考一
6、下，有没有一种活动，既满足学生的跑的习性，又能让他们玩有所获，下学期是考虑的重点问题。实施措施： 下学期将将本学期好的做法继续保持下去，在学习星方面，准备进一步培养好学生晨读和课间诵读的习惯，我还在放路队的时候，让学生边走边背弟子规所学的古诗和课文等，这样学生就没时间说闲话了，保持了队伍的安静，又温习了所学的知识，这个方法我将一直进行下去，相信会做得更好。教室保洁将放手下去，培养得力的清洁委员，将检查的工作下放。培养得力的安全监督员，在课间活动时进行巡视，杜绝不安全的事发生。下学期重点抓课间活动，培养学生“静心”制定详细的读书练字的计划，一步一步培养学生良好的学习习惯。四、家访情况项目 到家家
7、访电话等通讯方式家访 随访 到学校面谈 人数10362621 比例278%100%70%556%学生家庭教育现状分析报告：一、家访过程一是通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信，有信心地和学校共同做好学生的教育工作。三是了解了很多看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我们班的雷鑫烨同学经常沉默寡言，经过和他家长的沟通可知道此孩子从小喜欢看书、画画，那么我们尽量来培养孩子的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的
8、一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。四是大部分学生家里没条件辅导，所以辅导学生的任务要我们承担起来，经常帮助他们克服学习上的困难。 二、家访中存在的问题 第一、大部分家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，总之使得学生的心理有点放纵，这样学校教育工作较困难。第二、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三、家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教
9、学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四、家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。三、家访后的思考第一、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。 第二、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困
10、境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。 第三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第四、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是三十五分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 第五、家访的目的是教育孩子
11、更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。 总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。五、心理健康教育项目 进行心理辅导的人数 落实心理课情况完成情况15已落实在班级中开展心理健康教育情况总结（从心理健康课程的落实、学生心理辅导工作、关爱典型学生案例等来谈）：一学期就要结束了，本班很多学生在各方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导。一、走进学生帮助学生。 由于小
12、学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。 我班就有学生出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我发现他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。 因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。 在家长会上，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。 二、通过课堂教学渗透心理健康知识。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发
13、展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。 我班有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上
14、，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。四、关爱典型学生 每班都有特殊的学生，我班也有，如：钟天佑，王震宇等，钟天佑自闭，性格古怪，王震宇倔强、自我，对于这样的学生，我给予了更多的关爱，从生活上关心孩子，耐心的询问孩子内心的想法，进行沟通，让孩子知道老师很重视他们，所以他们也很信任老师。 在心理健康教育实践中，我深
15、深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。六、班级文化建设项目具体情况班级文化建设的内核（即你想建设怎样的班级）让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。班级制度建设情况（围绕班级文化内核所开展的制度建设情况）1、 召开班级文化建设会，制定班级文化主题。2、 定期召开小干部会议，加强管理班级。3、制定班级图书管理制度，设定“图书管理员”和“生物角管理员”，并将挂牌上岗。4、利用班队会、晨会带领学生认真学习实验小学“五星耀实小”行规歌谣，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，共同形成良好的班风、学风。5、制定读书名言卡。6、办一期读书小报。7、开展“班级视点”的征集活动并进行交流活动。8、“涂鸦角”正式展开。9、开展“我读书我快乐”的读书交流主题班队会。班级文化建设的载体及
