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1、第五周练习班级： 姓名： 一 按拼音写词语。x wn pn mn bn po j c ji bi du dn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tu qu xin fn（ ） ( )二 圈出正确的读音。1. 明明那书当扇（shn shn）子扇（shn shn）。2. 山东潍坊（fn fn）是生产风筝的地方。3. 村边的枣树下有一座磨坊（fn fn）。4. 妹妹和弟弟喜欢玩捉迷藏（cn zn）的游戏。5. 这次活动大家都做了精（jn jn）心的准备。6. 火车“呜呜”地叫着，震（zhn zhn）得大地都发抖了。7. 弟弟在摆弄（nn ln）着他的小汽车。三 先把下列词语补充完整，在根
2、据意思写出相应的词语。翩翩（ ）（ ） （ ）呼（ ）唤 大（ ）失（ ） 垂头（ ）（ ）1. 形容非常吃惊，脸色都变了。（ ）2. 低着头，情绪低落。形容因失意而精神沮丧的样子。（ ）四 照样子写词语。翩翩起舞 千呼万唤 五 妙词巧搭配。慢慢地（ ） 快活地（ ） 匆匆地（ ） 拼命地（ ）（ ）的木轮 （ ）的记忆 （ ）的风筝 （ ）的色彩 （ ）的叮咛 （ ）的歌韵 （ ）的歌吟六 按要求写句子。1.我们做风筝。（把句子写具体） 我们（ ）做（ ）风筝。2.我家门前有一条小河。（把句子写具体） 我家门前有一条（ ）小河。3.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由自在地飘扬。（缩写句子）
3、 4.我们来到大海边，呼吸新鲜的空气、阳光。（修改病句） 5.这个风筝飞得很高。（改为感叹句） 七 根据所学知识填空。1.夜书所见的作者是 代诗人 。前两句诗 ， 。写诗人的 之情。后两句 ， 。句子中的景象令诗人倍感亲切。2独在 ， 。 ， 茱萸 。这首诗的题目是 ，作者是 代诗人 。诗中的“佳节”指的是 ，是农历 月 日。倍的意思是 ，遥的意思是 。这首诗表达了作者 的思想感情。3.风筝这篇课文是描写了“我”小时候和小伙伴们 、 、 情景。八我能展开合理的想象，填写句子。例：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树母亲，感谢您的养育之恩。”1. 一排排大雁追上白云，撒下一阵
4、暖暖的叮咛：“ 。”2. 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，秋风吟唱道：“ 。”九我给句子排排队，并回答问题。（ ）秋天，柿子熟了，颜色红红的，像一个个小灯笼挂满了树枝。（ ）我家的园子里有一棵很大的柿子树。（ ）夏天，花谢了，结出了绿色的柿子。（ ）我和爸爸一起高兴地摘柿子。（ ）春天，它醒了，长出了绿叶，开出了一朵朵话。这段话是按照 顺序写的，主要写柿子树 的过程。十课文直通车。风 筝（节选）我们去放风筝（zhn zhen）。一个人用手（托 拖）着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（ln ln）空飞起，（渐渐 慢慢）高过树（梢 悄）了。牵线人（飞快
5、飞舞）地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们（快活 快乐）地喊叫着，在田野里拼命地奔（bn bn）跑着。村里人看了，说：“放得这么高！” 1.给加点的字选择正确的读音，打“”。2.用“”划掉括号里不恰当的字或词。3.仿写词语。一紧一松 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）越飞越高 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）4. 圈出我们放风筝时表示动作的词。这段是围绕“ ”这句话写的。5.这段话表达了“我们”放风筝时 的心情。（二）秋的声音， 听听，在每一片叶子里， 秋的声音，在每一朵小花上， 从远方匆匆而来，在每一滴汗水里， 向远方匆匆而去。在每一颗绽开的谷粒里。 听听，我们听到了秋的声音。1读这个片段的第一小节时，你想象到了那些美丽的画面呢？选择恰当的序号填到括号里。A 想象各种野花美丽二清香。 B.想象颗粒归仓的丰收景象。C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D.想象农民辛苦劳动，脸上绽开灿烂的笑容。(1)在每一片也叶子里 （ ）(2)在每一朵小花上 （ ）(3)在每一滴汗水里 （ ）(4)在每一颗绽开的谷粒里 （ ）2.对文中画波浪线的诗句理解正确的是 （ ）A秋的声音来去匆匆，非常短暂。B不知道秋的声音从哪来，上哪去。C我们要珍惜美好的秋天。
