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1、21世纪小学体育教师必备的素质和基本功紫金县城第二小学丘小丹21世纪，随着我国体育与健康新课标的推行和素质教育的全面实施，对未来体育教师素质提出了更高、更新的要求。百年大计，教育为本，只有高素质的教师，才会有高素质的学生。在新的21世纪，美国要求21世纪体育教师是“完整型的教师”，前苏联要求是“通才”的教师，而我国要求21世纪体育教师也应是“复合型”的教师。因为单纯的“技术型”、“知识型”的体育教师已经不能适应21世纪学校体育的发展需要，将逐渐被具有综合素质的教师所取代。因此，21世纪我国的体育教师只有进行相应的自我结构的变革，具备综合素质，才能适应21世纪学校体育发展的需要，本文结合我国小学
2、体育改革发展的实践经验，对21世纪小学体育教师应必备的素质和基本功进行了探讨，以期对小学体育教师有所启迪和帮助。（一）二十一世纪小学体育教师应具备的思想素质1不断创新、开拓进取的思想意识创新精神、创新意识，这是21世纪新教育环境下所要求教师应具有的素质，这也是21世纪教育的时代特征。这就要求小学体育教师本身必须具有创新思想。只有具有创新思想的教师，才能真正担负起21世纪全面实施素质教育的历史重任，完成素质教育的伟大使命。另外，随着新世纪知识经济和信息教育的高速发展，教育理念和教育手段、方法等不断的推陈出新，小学体育教师作为最基础的第一线工作者，不仅仅是新教育理念的践行者，更多时候是新理念、新方
3、法的缔造者，小学体育教师只有在体育教育教学实践中敢于创新、突破，具有开拓进取的精神才能在21世纪新的教育环境和要求下找到更加适合新世纪培养合格人才的途径和方法，更好的促进小学体育教育教学的发展，为更高一层的教育教学打好基础。2无私奉献精神和爱岗敬业精神无私奉献精神和爱岗敬业的思想品德素质是教师的精神支住，在整个教师素质中居主导地位，它支配着教师的其他各项素质。教师的一举一动不仅影响着教师自己的工作效果，而且直接影响着学生的行为与品格。因此，教师要有高尚的思想道德、崇高的精神境界和敬业爱业精神、严于律已、以身作则、为人师表，要用自身良好的理想、信念、道德品质、言行举止去影响学生、做学生的楷模。无
4、数事实证明，身教重于言教。教师只有自己具备了良好的思想品德，才能有力地说服学生、感染学生。“传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂”，足以看出教师良好的思想品德素质是21世纪小学体育教师必备的基本素质之一。（二）二十一世纪小学体育教师在教育教学中应具备的科学文化素质教师的科学文化素质是指教师在教育工作中应具备的科学文化知识结构及其程度。它在教师素质中占有重要位置，是教师的职业活动中最基本的素质。特别是随着21世纪教育的飞速发展和科学技术的日新月异，对体育教师提出了新的要求，小学体育教师也不例外，这就要求体育教师们要不断的更新自己的知识结构，掌握必备的科学文化素质。1小
5、学体育教师应具有完备的知识结构21世纪随着教育的发展，学科与学科之间的渗透越来越多，学科与学科之间的联系越来越密切，因此教师必须坚持不断地学习本学科和其他学科的知识，具备一定的教育科学修养和全面的知识结构，系统地掌握各学科知识，包括工具类学科知识、教育科学知识、生物科学知识、社会科学知识、体育专业理论与方法知识等。二十一世纪知识更新较快，渊博的知识积累，还需要教师不断的去学习，不断的及时掌握新知识、新理论。渊博的知识积累，不仅是教师自我完善的要素，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。当代体育科学理论和运动技战术以及场地器材设施不断地发展，这就需要我们不仅具备本学科的专业知识基础和扎实的教
6、学基本功，还需要广泛及时了解和掌握交叉学科、边缘学科的新信息、新动态、新知识。只有具备了渊博的知识、广阔的视野，才能在小学体育教育教学工作中游刃有余。2小学体育教师应具有较强的教学科研能力21世纪的小学体育教师还必须要有教学科研能力。教学水平的提高离不开科研，教育科研过程是教师重新学习的过程，是知识不断更新，知识结构不断完善并趋向合理的过程。教师的科研主要包括两个方面：一是深入钻研专业知识和教育教学理论，并将自已所获得的知识运用于教学，为教学服务；二是不断研究教育教学实践中的新问题，分析总结经验，并将上升为新观点、理论，指导教育教学实践。这两个方面的科研是统一的，即理论研究和实践研究的统一，理
7、论以实践为基础，实践以理论为指导。教师通过教育科研，使知识不断得到充实提高，可以帮助解决在教育教学实践中遇到的新问题，认识、学习、运用新的教育理论和规律。小学教师只有在教育教学过程中不断的进行教学科研，注重这种教学科研能力的培养和提高，才能适应二十一世纪小学体育教育教学发展的需要，培养二十一世纪的合格小学生。（三）二十一世纪小学体育教师应具备的专业基本功和能力1小学体育教师应具备扎实而全面的体育专业基本功基本功是体育教师的看家本领，小学体育教师只有具备扎实的专业基本功，才能在课堂中给学生以美的享受和向往，才能激发学生学习和练习的积极性，特别是小学生的理性思维能力差，课堂中他们不喜欢老师过多的去
8、讲解某些动作的要领，而他们的感性思维能力强，对于直观的教学特别喜欢，老师一个优美漂亮的示范动作，不仅能够给学生更为直观的认识，而且能够激起他们对学习的热情和积极性，因此，小学体育教师必须要具备扎实的专业基本功，只有这样才能满足学生的需要，取得良好的教学效果。另外，小学体育教师还要具备多方面的专业基本功，也就是应具备全面的专业基本功，小学体育教师不仅要对以前学过的专业技能精熟，而且还要对体育专业内容的发展变化有快速学习掌握的能力。特别是对一些近些年来新兴的体育项目，如小学体育舞蹈、健美操、武术操等这些新兴的项目，体育教师应具备不断学习的能力，去掌握这些专业基本功，只有这样才能适应小学体育的发展，
9、更好的促进小学体育教学。2小学体育教师应具有科学有效的教育教学能力在体育教学中体育教师作为艺术家、研究者、学者的特征日趋明显。教育教学不仅是一种信息传播的过程，也是一种艺术再现的过程，如果没有一种完善的传播技能和再现技巧，再好的教育教学也达不到预期的效果。体育教育本身就是集德育、智育、美育、体育融为一体的教育。因此，体育教师这个职业是个创造性很强的职业。它具有艺术家的职业特征，一个好的体育教师应该在透彻地理解教学内容的基础上，以自身良好的修养和审美情趣，以饱满的热情全身心地投入到体育教育教学活动中，使课堂教学成为一个具有浓厚艺术氛围的创造性活动，最终使学生沉醉于此，达到最佳的教学效果。体育教师
10、面对的教育对象是一个个自主性越来越强、个性色彩越来越鲜明的小学生，而教育的目的是为了培养具有巨大创造力和富有创新意识的高素质人才，而创造性人才的培养就需要有创新意识、创造能力的教师。因此，多种教学手段、教学方式的产生对体育教师科学、恰当地运用这些手段、方法提出了更高的要求。同时，21世纪的教育又是素质教育，要求体育教师不断地学习新的教育理论、教育方法、学习运用新的教学手段；不断地对自己的教育教学活动，其中包括教材、方法、手段等的选择，进行分析、研究、反思、改善分析其中存在的问题，并能不断地吸取别人的教学经验，把所学到的教学理论合理地贯穿于自己的教育教学实践中。根据环境、对象、内容、场地等的变化
11、改变教学策略等等。另外，小学体育教师科学有效的教育教学能力的一个重要标志还在于对学生能力的培养。21世纪的体育教师是教学活动的主导者，而小学生是教学活动中的主体，体育教师在课堂中应该充分发挥学生的主动作用，并从中培养学生各方面的能力，只有这样才能符合21世纪对人才培养的要求。首先体育教师在教育教学中要注重学生管理能力的培养。小学生管理能力的培养对于促进他们的成长和发展，培养他们的素质具有非常重要的作用。因此，这就要求体育教师在体育教育教学过程中深入钻研教材，科学合理的组织教学，特别是在学生学练过程中根据小学生的个性心理特征，充分挖掘每个人的特长和优势，在不同的内容教学中来发挥小学生们的主动性，
12、让他们根据个人不同的情况去安排合适的管理角色，提高他们的管理能力。这是培养21世纪合格人才的一个重要标志。此外，小学体育老师应注重学生心理辅导能力的培养。21世纪是一个飞速发展和竞争日趋激烈的时代，在人的成长和发展过程中会遇到各种各样的挫折和失败，面对这些挫折和失败就要求每个人有很好的自我心理辅导能力。而从小学开始培养学生这种心理辅导能力，对他们一生的成长至关重要。体育教师在小学体育教育教学过程中应该充分发挥体育自身的优势，特别是明显的外显性，在各种各样的课内、外比赛竞争过程中来注意培养小学生自我心理辅导能力，使他们养成胜不骄、败不馁的心理和正确接受挫折和失败的心理承受能力，并将小学生们培养起来的这种心理辅导能力带到生活的方方面面中去。（四）小结21世纪将是我国体育与健康新课标和全面素质教育丰收的季节，但同时作为小学体育教师也将面临着严峻的挑战，小学体育教师要有强烈的紧迫感，在面对挑战的同时，也抓住新世纪给体育老师们带来的新的机遇，加强自身的学习，不断的提高自己的思想素质、科学文化素质以及练好自己的专业基本功，转变以前落后的教育教学观念和方法，提高自身的体育教育教学质量，以适应培养二十一世纪合格人才的需要。
