《2023年人教版七年级下册部编版第课《黄河颂》学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版七年级下册部编版第课《黄河颂》学案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5课黄河颂学案（七下）学习目标1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、体味歌词意境，积累经典语言。3、切实掌握本文借物抒怀的写法。4、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。学习过程：一、知识链接：1.作者、作品与背景作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动，1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁的抒情气息而被广为传唱，1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国，新中国成立后，曾担任文艺报、人民
2、文学的主编。写作背景1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱，并完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演由邬析零指挥，引起巨大反响，很快传遍整个中国。2.黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。黄河颂诗人采
3、用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词五月的鲜花，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，
4、/他们曾顽强地抗战不歇。”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗黄河大合唱。黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。二、基础知识1注音：浊流(zhu) 屏障(zhn) 九曲连环(q) 澎湃(pi)哺育(b) 狂澜(ln
5、) 山巅(din)2.积累词语并解释：澎湃：狂澜：屏嶂：。九曲连环：一泻万丈：三、理解探究课题是黄河颂，其中哪个字是关键？说说自己的理解，然后整理出全诗的结构。四、合作释疑1、“把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？2、黄河有着怎样的气势和精神？结合具体语言说说你的体会。五、课内精读我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面，/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你身边扮演，/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一
6、个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀。1、“望黄河滚滚”一句中，哪个字用得比较好，有什么作用？2.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用？3、诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？4、诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，“我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？如果把“摇篮”改作“灯塔”，可以吗？六、拓展延移保卫黄河（朗诵）但是，中华民族的儿女啊
7、！谁愿意像猪羊一般。任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（歌词）风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸。河西山岗万丈高，河东河北，高梁熟了，万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛。保卫祖家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！1全诗所表达的主要内容是什么？表达了作者什么情感？2“风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸”运用了什么修辞手法？有何作用？3写出两句有关黄河的谚语。【知识卡片】与黄河有关的诗句1、大漠孤烟直，长河落日圆-王维2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山 。-王之涣3、白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层
8、楼.。-王之涣4、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。-李白答案：第5课 黄河颂基础知识略理解探究标题中最关键的字是“颂”，在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。合作释疑1、不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。2、我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”
9、字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。“五千年的古国文化，从你这儿发源”写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景，“多少英雄的故事，在你身边扮演”显示了黄河永远激励着中华儿女前进发展。“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”这里的“屏障”既是天然的、军事上的屏障，也是中华民族精神上的屏障。课内精读1、 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。2、把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。3、 一往无前 豪情万丈勇敢无畏博大宽广4、黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。不可以。因为“灯塔”是指路的作用，不符合黄河的特点。拓展迁移1、内容：为了保卫黄河而战斗的画面。情感：慷慨激昂，斗志昂扬，豪情满怀，气势高昂，并有一种骄傲自豪的情怀。2、运用了排比反复的手法，增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪。3、不到黄河心不死跳进黄河也洗不清。第 页
