《2023年学生音乐欣赏课教学实例借鉴》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学生音乐欣赏课教学实例借鉴（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年学生音乐欣赏课教学实例借鉴学生音乐观赏课教学实例借鉴 引导学生发觉切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。老师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。我为大家整理的学生音乐观赏课教学实例借鉴资料，供应参考，欢迎的参阅。 学生音乐观赏课教学实例借鉴一 一、教学目标 【情感看法与价值观】 通过学习歌曲，能够感受到歌曲让世界充溢爱的真挚情感，体会真情的珍贵。 【过程与方法】 运用仿照、对比、合作的方式培育团队的协作实力。 【学问与技能】 驾驭切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 完整而流畅的演唱歌曲让世
2、界充溢爱。 【难点】 驾驭小切分的演唱方法。 三、教学过程 (一)导入 老师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，老师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今日就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲让世界充溢爱。 (二)新课教授 1.初听歌曲，老师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?心情又是什么样的?学生自由发言，老师总结歌曲的速度很慢，心情特别的柔软、抒情。 2.复听歌曲，并思索歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，老师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，其次段是合唱，第三段又回到独唱。 3.完整的倾听歌
3、曲，并体会其中的情感。 4.老师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发觉切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。老师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。 5.填词演唱第一段。 6.老师弹琴范唱其次段高声部旋律，学生跟琴哼唱。老师弹琴范唱其次段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。 7.分小组合唱其次段曲谱后交换声部演唱。老师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，所以须要大家同心协力，精诚协作才能够唱好两个声部。 8.分小组填词演唱其次段。 9.引导大家视察第三段与第一段的区分，学生自由发言，老师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只
4、是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。 10.完整的演唱曲谱，在其次段的时候可以分男女声演唱凹凸音声部。 (三)拓展延长 分小组对比观赏我们同属一个世界。 (四)老师小结 爱，人类永恒的主题;爱，是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今日的学习，希望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。 四、板书设计 学生音乐观赏课教学实例借鉴二 教学目的： 1、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教化媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，干脆的与间接的学问点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。 2、长江之
5、歌采纳了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教材分析： 长江之歌是一首抒情风格的进行曲。它们气概宏大，伸展起伏的旋律形象地描绘了长江的汹涌澎湃、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程： 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目话说长江插曲江河万古流 二、组织教学(略) 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今日让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长
6、江。 2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人闲逛长江边时吟诵的诗句。 其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐杜甫登高 其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唐李白送孟浩然之广陵 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：你从雪山走来是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。老师赐予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出万里长江图投影片)。 备学问点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排
7、名 第一，尼罗河(非洲埃及);其次，亚马逊河(南美洲巴西);第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市分别是：(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占据，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的观赏长江之歌(录音、磁带)听完之后，
8、凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处) 7、此曲典型的音乐创作手法采纳了音乐素材的重复与对比。 学问点：音乐与其它艺术形式的区分：音乐：时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的艺术。 音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可以一览无余，整体到细部反复观赏。其有很大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按依次观赏。这便增加了观赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，经常运用重复或改变重复的手法。 但假如只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处：统一)。例：长江之歌中的两句，其次句是第一句的改变重复。反之一味地进行对比，只会让
9、人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种簇新感，(统一中见改变)。对比例：其次段(B)其次句在旋律、节奏和句法上都有所变更，第一句与其次句形成了对比。 课堂提问：音乐素材发展的两种重要基本手法是什么?重复统一加深印象，对比改变新的感觉(动力)通过段落，句法，节奏的平衡和改变。 8、歌曲分析 学生音乐观赏课教学实例借鉴三 一、教学构想及教学目的： 随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着簇新丰富的生活。音乐作为一门不行或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过美丽好听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意
10、境中的思想感情。学生们喜爱音乐、喜爱唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。明显，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满意不了学生对不同音乐的求知欲望。把流行音乐引入音乐课堂这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不行避开的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极好玩味的教学方式，引导学生从简洁的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。 初三年级的学生，有独立思索问题解决问题的实力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜爱美的旋律、追求崇尚美的感受，渴
11、望体验美的真谛，更情愿成为美的少女。新的教学大纲也告知我们，要引导学生专心去感受音乐的美，专心去创建属于自己的音乐空间。 二、教学内容： 本课的题目是流行音乐中的几种形式，因此重点放在形式上。老师从众多的流行音乐形式中选择了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是节奏布鲁斯(R&B)、说唱(RAP)、摇滚(ROCKROLL)和电子音乐(ELECTRON)。 本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐学问的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节音乐试验课。 三、教学环节： 本课教学环节设计以清楚、简洁、趣味性参加性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培育学生自学、自
12、习、自创的综合实力。 1、 新课导入 2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参加活动贯穿始终。 3、 课堂小结 (注：详细内容参看教案) 四、教学方法： 1、 本课以学生为主体绽开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参加活动。如：课前将学生分组，对自己感爱好的音乐形式进行资料查找收集;课上通过老师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点;课后的探讨等等。充分调动学生主动学习的热忱，挖掘她们的创建、创新思维潜能，理智地观赏鉴别音乐。 2、 大量好玩丰富的影音资料，错落有致地支配在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例供应了便利，而且更突出了学问的条理性
13、，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。 3、 老师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的学问，使课堂更加富有现代气息。 五、课前打算： 1、 在校内中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们根据自己的理解回答，并摄制成影像。老师依据本课音乐学问须要，个人摄制教学用演示影像。 2、 课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。 3、 制作本课教学课件及相关教具。 4、 音乐设备的打算。 教 案 课 题：流行音乐中的几种形式 课 型：综合课
