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1、庐山的云雾 扬州育才实验学校 华菁一、导入课文1、上节课我们初读了课文庐山的云雾，它给你留下了怎样的印象？（出示）齐读。2、如果只用一个词来概括的话就是神秘（齐读）想细细品味庐山云雾的神秘（板书）吗？今天就让我们一起走进庐山，欣赏那里的云雾。二、学习第一自然段（PPT播放图片，师读第一自然段。）1、欣赏到这儿你又想说些什么？是的，庐山景色秀丽，有有-，但是在这众多的景色中作者最喜欢的还是庐山的云雾。2、你看，引读（在山上游览，似乎，漫步山道，常常）。3、齐读第一自然段。三、学习第二自然段1、那，作者为什么说庐山的云雾神秘呢？自由读第二自然段，说说你看到了什么。（出示第二自然段）2、会读书的同学
2、，还会把书上的文字变成脑海中的画面。咱们来试着再读一读第二自然段，这次要边读边想象，看看你的脑海中出现了几幅画。自由读，想象。3、同学们，脑海中出现了几幅画？（4幅）1、 那第一幅画画的是什么？（像白色绒帽的云雾）2、 第二幅画画的是（像玉带的云雾）3、 第三幅（像茫茫的大海）4、 第四幅（像巨大的天幕）4、绘画，评画。好的，我们现在一起合作，把这四幅画画下来好吗？要画云雾得先画什么？（师画山峰） 第一座山上云雾谁来画？第二座呢？第三座呢？第四座呢？其它的小朋友，对照课文，看他们画得怎么样。评第一幅，从他的画中，你觉得他读懂了哪些词？（理解“笼罩”），追问：你怎么知道他理解了？你能读好这句吗？
3、评第二幅，这个小朋友他读懂了哪些词？（理解“缠绕”）这一句谁来读？女生一起来读我们再来看第三幅，他读懂了哪些词？（理解 “茫茫大海”）（你怎么知道他理解了？）庐山的云雾多么神奇呀，谁来赞赞？评第四幅，他读懂了哪些词？（理解“巨大的天幕”）什么叫“天幕”？男生齐读师小结：同学们通过理解词语，把书上的文字变成了一幅幅画，还读出了画面的美，真不简单！ 5、(ppt出示第二自然段)同学们，庐山的云雾是不是只有这四种姿态呢？从哪个词看出来的？（千姿百态）（板书：千姿百态） 这个词是说有一千种、一百种姿态吗？ 还有哪些姿态的云雾呢？孩子们看，两峰之间的像什么？（像天桥、丝带、彩虹桥、） 山脚下的又像什么？
4、（像小河） 小结：多神秘的云雾啊，这么多种样子，用上书上的一句话就能概括，是哪一句？齐读这一句。6、同学们，想把这美景永远留在心里吗？出示填空，轻声试背。指名背现在我把表示不同位置的词语也去掉了，你还会背吗？全班齐背！四、学习第三自然段 1、找中心句。师：这静态的云雾已经让我们心动，倘若有微风吹来，庐山的云雾便或聚或散、或浓或淡，更加神秘莫测。哪位同学愿意读课文第三自然段，其他同学听听，这一段是围绕哪一句来写的？从这一句话中，我们知道了云雾的另一个特点，是板书：瞬息万变。 2、请同学，默读这一段，找出云雾变化快的词语。用横线画出来。 指名说。（“刚刚还是 转眼间 明明是 还没等你看清楚”）谁能
5、通过朗读让我们感受到云雾变化之快？这么多人都想读，那我们就一起来读一读！ 3、庐山的云雾不仅变得快，而且变得（多），书上写了几种变化？仅仅有这些变化吗？从哪里看出来？（省略号）4、 快看看这云雾又变成了什么？ 你能想象到转眼间，这云雾又变成什么了吗？请你用这个句子练习说话。出示：眼前的云雾，刚刚还是_ ，转眼间就变成了_；明明是 _，它又变成了 _谁来说？谁接着说？谁还想说？你的想象真丰富，我好像真的看到了 5、同学们说得多好呀，赶紧拿出笔纸，把我们刚才所说的写下来吧。交流小练笔。总结：正如你们写的一样，庐山的云雾真是瞬息万变。五、学习第四自然段1、置身于这“千姿百态”的云雾之中，你们舍得离去
6、吗？欣赏到这“瞬息万变”的云雾，你们还想踏上回家的归程吗？我们此时此刻的心情可以用文中一个什么词来形容？（板书：流连忘返）齐读文章最后一个自然段。2、想一想有什么地方曾经让你 流连，久久不愿离去，你能用 “流连忘返”说一句话吗？（例句：美丽的景色令人流连忘返。）3、这么多的美景让你们流连忘返，而令作者流连忘返的是庐山的云雾。因为它（神秘），因为它（千姿百态），它（瞬息万变）。让我们带着依依不舍之情再来读一读课文最后一个自然段（出示作业：）1、背诵课文。2、用“流连忘返”造句。（把课上说的写下来）3、完成补充习题。同学们可以看看其他作者笔下的 庐山云雾 是什么样的。 千姿百态庐山的云雾 神秘 流连忘返瞬息万变
