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1、课题多彩的小风车作者及工作单位龙岗区南湾街道沙湾小学 邓晓珍教材分析教材以玩风车兴趣点，通过纸风车的设计与制作，感受对称的形式美感，培养科学的探究的精神、设计意识和动手能力。学情分析二年级学生大多数学生活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短、好动、好玩是他们的天性，所以要利用课堂资源让学生在动中学，学中动。教學目標1、知识与技能：.认识风车的“实用与美结合”的设计意图；.掌握对称的设计方法和剪切、折迭的立体造型方法。2、过程与方法：在欣赏中知道风车的实用性和艺术性；在比较中找出风车的基本结构；在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法；在玩中探究风车转动的原理。3、情感、
2、态度、价值观：喜爱小风车；培养科学探究的精神。教学重点和难点重点：彩色风车的设计制作方法。难点：设计制作对称、能转动的多彩的风车。教学过程一、创设“玩风车”情景。1、玩一玩：让学生自带风车回学校玩，玩中观察造型特点，色彩特点。2、比一比：想一想：风车为什么会转？（转动原理）3、比一比：哪个风车最有趣、最漂亮？二、探究风车的实用性和审美性。看一看：观察教材中的“线串三色胶风车”、“提供动力大风车”、四角风车。比一比：它们有什么相同与不同之处？ 说一说：你喜欢哪一个风车，你认为哪一个转得快？为什么？发现：风车的结构：握杆、心轴、叶片，风车的实用与艺术性。三、做一个能转动、造型美、色彩美、对称美的风
3、车。、怎样制作：1、 探究制作方法，谁来说？对称？2、 老师演示（边演示边讲）：折（对称折法） 记号剪花纹装饰（可以绘画也可以彩纸剪贴装饰）穿孔。（要注意方法保证安全）、试一试：设计制作。要求：1、制作一只小风车，加上美丽的装饰。2、4人小组合作，制作小风车装扮教室。四、玩一玩：找机会可带学生到操场玩风车。五、1、比一比：小组比赛，高高举起风车，一起跑，体验成功的愉悦。2、评一评：哪个小组风车能转动？转的最快？造型最美？色彩最美？教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、课前准备1、提前告知学生本科内容并预习；2、告知学生自带风车；3、制作的剪刀、纸张，胶水等工具。1、自带风车、准备手工制作的剪
4、刀、纸张，胶水等工具。1、老师与学生共同准备；2、玩风车游戏活动进行体验学习，提高学习兴趣。2、课堂导入：情景导入“玩风车”游戏。玩风车游戏活动。通过观察、比较、能认识风车的“实用与美结合”并能装扮教室。把玩的学习方法符合儿童学习心理需求。3、课堂发展；1、播放课件：探究风车的实用性和审美性。观察教材中的“线串三色胶风车”、“提供动力大风车”、四角风车。它们有什么相同与不同之处？：风车的结构：握杆、心轴、叶片。2、老师示范制作过程；3、引导学生根据自己的体验选择创作，并辅导学生作业。1、说说你的发现：2、根据自己的体验选择创作活动。1、作业的设置尊重学生的个性发展。2、小组比赛，高高举起风车，
5、一起跑，体验成功的愉悦。4、反思评价。1、组织评价活动；2、拓展。1、展评活动：自评2、比比看。3、能够让学生大胆发表自己的感受。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）多彩的小风车结构：风车叶、风车抽、风车柄制作方法：折（对称折法）-记号-剪-花纹-穿孔学生学习活动评价设计我学会了怎样玩风车；我发现了风车在生活中的应用、风车的结构及制作方法；我会制作装饰精美的小风车。教学反思1、通过玩风车游戏，提高学生学习的兴趣。在玩风车游戏中学习，了解了风车与生活的应用和艺术性，在观察中学会了玩中认识事物的结构特点，在探究中掌握制作方法，并能按要求制作小风车装扮教室。2、存在的不足：PPT做得不够完美；设计的课没根据自己学校的特点进行设计：如学生“底子”不高，设计课时按较高要求来设计，导致有些学生达不到要求。3、对继续熟悉计算机的运用，以后在设计教学课时应结合本校实际情况，使学生能更好地掌握学习技能。
