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1、四年级数学教案加法结合律 教学目标:.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程: 一、主题图引入 观察主题图,根据条件提出问题 （1)李叔叔今天一共骑了多少千米? (2)李叔叔三天一共骑了多少千米？等等。 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、新授 练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题。 教师巡视,找出课堂上需要的答案，找学生板演。 学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式,总结出： 4+56=56+40 试着再举出
2、几个这样的例子。 根据学生的举例，进行板书。 通过这几组算式，你们发现了什么？ 学生发现规律：两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。 教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 板书：a+b=a 学生用多种形式表示。 符号表示:= 引导学生观察第二组算式，总结出： （88+10+96）=88+（104+9）学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察几组算式。出示: （+7)+28 69+（17228) 15+（145+27） （155+145）+0 通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加,和不
3、变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 符号表示:(）+=+（+） 教师板书： (b)+c=+(+c) 学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子。三、巩固练习 28/做一做P31/4、1 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业:P3/板书设计： 加法的运算定律 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米?(2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40566（千米)640(千米）88+9614+96+88 =12+620+8=28(千米)=28(千米)406640(88+104)+96=88(10+96) (学生举例）（69+172）+9(172+28) 两个加数交换位置,和不变。15+（145+07)=（55+145)+20这叫做加法交换律。先把前两个数相加，或者先把后两个数相加, 和不变。这叫做加法结合律。 a+b=b+a(a+）+c=a(+) 课后小结：1
