健康教育学答案

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1、健康教育学一、单项选择题I. 关于健康教育与健康促进关系的正确表述是（A.健康教育是健康促进的重要组成部分）2谈话是人们通过语言来交流信息的过程，正确的谈话技巧应该（C.尊重对方）3健康促进规划的评价方案形成于（A.规划设计阶段）4学校有安全清洁的水源供师生饮用、洗手，属于学校卫生环境中的（A.物质环 境）5健康教育的核心问题是改变个体和群体的（C行为）6高血压病患者关注电视节目中降压药的广告，属于受者对信息的选择性（D接受）7实现母乳喂养的促成因素是（C在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养） 8改革城市卫生服务体系，形成功能合理、方便群众的卫生网络，属于社区健 康促进要素中的（B发展社区健康服

2、务）9我国目前处于艾滋病流行的（C快速增长期）10. 根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（C.社会诊断）II. 关于评价正确的说法是（D.评价贯穿于计划的始终）12. 下面不属于形成评价内容的是（D.行为影响因素的变化的评估）13制定计划的原则有（D参与原则、目的明确原则、整体性原则、从实际出发 原则、灵活性原则 ）14下面关于目标的叙述何者是错误的？（D. How much是指有多少对象发生行 为变化）15在人的整个生命周期中，被动发展阶段的年龄约为（A. 03岁）16某人多次体检血压正常，却总是怀疑自己有高血压，这是一种（B.不良疾 病行为）17初级卫生保健的要求之首是（A.

3、社区健康促进）18在青少年吸烟中，促使其吸烟的最主要原因是（A.好奇）19. 健康传播效果的最高层次是（D.采纳健康的行为和生活方式）20. 卫生宣传通常是指卫生知识的（A.单向传播）二、名词解释题1. 健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、 树立健康概念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。2. 认知：是指人们获取知识和运用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的心 理的最基本的过程。它包括知识的获得、贮存、转化和使用。3体重指数：BMI指数（身体质量指数，简称体质指数又称体重指数）是用体重 公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量

4、人体胖瘦程度以 及是否健康的一个标准。主要用于统计用途，当我们需要比较及分析一个人的体 重对于不同高度的人所带来的健康影响时， BMI 值是一个中立而可靠的指标。4. 健康行为: 是指人们为增强体质、维持与促进身心健康和避免疾病而从事的各 种活动。5. 预试验 : 是指在材料最终定稿和投入生产之前，健康教育传播材料设计人员 一定要在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用，从而系统收集目标 人群对该讯息的反应，并根据反馈意见对材料进行反复修改的过程。6倾向因素:通常先于行为，是产生某种行为的动机或愿望，或是诱发产生某行 为的因素，其中包括知识、态度、信念及价值观。7. 自我效能: 个体对执

5、行某种特殊行动以达到某个特殊目的的自身能力的信念。三、简答题1. 简述艾滋病健康促进的实施原则。加僵阖家对丈滋儒防祐工作汕领导与需盟门*、 兜鲁丈議病揑制的證侏、法如、臥於门分)cn加大魅厢教为干is(r)go制宦搓犠铤逬规划门胡】勺广眨的开展)2. 健康心理的标准包括哪些(1) 描述性标准：统计学标准，以统计学正态分布理论为基础，建立在心理 活动存在定量性差异的假设上，以近于均值为正常，偏离正常为变态。偏离愈远， 变态愈重。非统计学标准，社会规范标准：又称社会协调性标准，是在价值 判断的基础上，以个人的心理行为是否符合社会的道德、法律、风俗等规范来划 分常态和变态。 心理健康者特质标准：又称

6、为理想或完美标准。美国著名心理 学家马斯洛认为普通的人不一定就是正常的健康人，心理最健康的是少数杰出人 物自我实现者；对部分人可以作为理想的追求目标，而对另一些人则不适宜。(2) 解释性标准：生理学标准，即病因症状检验标准。心理学标准，认为 各种类型的变态都同心理系统的缺陷和障碍有关社会学标准，又称适应调节 标准。这是以个人的自我实现(完善)和对社会的贡献严者统一为前提的标准。(3) 心理健康的四大标准：(1)身体、智力、情绪十分协调(2)适应环境，人 际关系中彼此能谦让(3)有幸福感(4)在职业工作中，能充分发挥自己的能力， 过着有效率的生活。(4) 马斯洛和密特尔曼提出10条心理健康的标准

7、：(1)充分的安全感; (2) 充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价; (3)生活的目标切合实际; (4) 与现实的环境保持接触; (5)能保持人格的完整与和谐; (6)具有从经验中学 习的能力; (7)能保持良好的人际关系; (8)适度的情绪表达与控制; (9) 在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足; ( 10)在不违背 社会规范的条件下，能作有限的个性发挥 。3. 简述 A 型行为模式和 C 型行为模式的特征。答：(1)A型行为模式是一种与冠心病密切相关的行为模式，其特征往往表现为 雄心勃勃，争强好胜，一般对工作十分投入，工作节奏快，有时间紧迫感。这种 人警戒性和敌对

8、意识较强，具有攻击性，勇于接受挑战并主动出击，而一旦受挫 就容易不耐烦甚至恼羞成怒。有关研究表明，具有A型行为者冠心病的发生率、 复发率和死亡率均显著地高于非A型行为者。(2) C 型行为模式是一种与肿瘤发生有关的行为模式，其核心行为表现是情绪 过分压抑和自我克制，爱生闷气，表面善忍而怒火中烧。研究表明:C型行为者 宫颈癌、胃癌、结肠癌、肝癌、恶性黑色素瘤的发生率高出其他人 3 倍左右。4. 简述影响高血压的四大类因素。(1) 行为生活方式因素：例如高脂高热量饮食，缺乏体育锻炼等；(2) 环境因素：例如环境中噪声的影响；（3）卫生保健服务因素：例如高血压病患者是否能方便地得到预防保健服务， 并

9、能承受得起相关的费用；（4）生物学因素：例如遗传因素在高血压病发病机理中占有一定的地位。四、论述题试述如何针对结核病人进行健康教育。 答：结核病人作为结核病的受害者，针对他们的教育重点在于结核病的基本症状、 如何就诊、治疗管理的基本知识、规范治疗的益处以及国家免费治疗的政策，并 且能够让他们在自身依从规范的治疗之外，向别人讲述正确的知识。及早发现并 治愈肺结核病人特别是痰塗片阳性病人，控制和减少结核菌传播，从而减少发病 是结核病防治工作的最终目的。就当前结核病防治手段来看，对病人的正规、不 间断合理化疗直到治愈是最好的预防措施。采取的主要教育活动包括:（1）当肺结核病人确诊时，要对患者及家庭成

10、员进行耐心、细致、正确的门诊 宣传及健康教育。对不同病人，如是否排菌、不同病史及病程、不同化疗疗程等 具体情况，进行有针对性的教育。一般来说，医生是受病人信赖的，病人易于接 受医生的忠告，有利于提高病人的合作性。（2）医院、结防所的门诊候诊健康教育，含口头宣传、黑板报、图片、手册、 传单等。（3）安排治疗程序，根据病情及实际情况，积极、主动安排全程督导化疗管理 或全程管理，杜绝自服药。（4）住院健康教育:有助于病人在住院期间配合治疗，也有利于病人出院后， 继续接受治疗管理的顺应性等。作业二一、单项选择题1 健康教育的核心问题是改变个体和群体的（C行为）2. 在婴幼儿保健方面， 妈妈们更愿意相信

11、医务人员的指导，而不是街头小报的 指导，这体现了受者的（A求真心理）3. 糖尿病健康促进规划的结局评价应评估糖尿病患者（D.血糖控制率的变化）4医院健康促进涉及三级预防中的（D.-、二、三级预防）5驾车时使用安全带属于促进健康行为中的（B.预警行为）6. 在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于（C把关人调查） 7社会诊断评估的是（A需求与健康）8. 医院健康促进的目标人群是（ D 患者、医院职工及所在社区的居民）9. 从生物学角度看，老年前期指（ B 6574 岁）10. 影响戒烟行为的强化因素为（D.父母、同伴的劝告）11. 关于目的和目标的阐述，正确的是（C.目标是量化的、

12、具体化的目的）12. 一项对控制吸烟的干预研究中，对观看录像的参与人数的评估是属于（B.过程 评价）13. 人员培训工作的近期效果评价是评价（C.培训后学员的知识、技能的掌握情 况 ）14. 一项针对肥胖的健康教育干预试验中， 对观察对象在干预前后体育锻炼时 间和强度的变化的评估是（C 效果评价）15在人际传播活动中，以下传播技巧恰当的是（C.及时取得反馈）16以下属于人群健康学指标的是(B.出生率)17. 通过开展医院健康提高病人的依从性，直接体现出医院健康教育(B.是一种治疗因素 )18根据“改变阶段模式”，尼古丁替代疗法常用于(C.准备戒烟阶段)19. 健康教育计划实施的第一步是(A.制

13、定工作时间表)20. 冠心病的第二级预防指(C.对冠心病患者的早期检出、早期诊断和早期治疗)二、名词解释题1. 健康咨询：是一种个别指导方式，由健康教育或医务工作者为人们解答生活中 的各种健康问题，帮助个人避免或消除心理、生理、行为及社会各种非健康因素 的影响，以促进身心健康。2行为矫正：按照一定的期望，在一定条件下采取特定的措施，促使矫正对象改 变自身的特定行为的行为改变过程。行为矫正由三方面要素构成：行为矫正对象、 行为矫正环境和行为矫正过程。3. HIV感染者：体内有HIV，但未出现AIDS临床症状和体征的人。4. 流行病学诊断：是在社会学诊断已经确定影响生活质量的主要健康问题之后， 运

14、用流行病学方法，进一步明确健康问题的严重性与危害，从而进一步明确社区 的主要健康问题和健康问题的主要危险因素，并最终确定优先干预哪个健康问题 的分析过程。5. 情绪：是人们认识客观事物时对其态度的体验，是人体与环境意义事件之间关 系的反应。6. 临终关怀：是指由社会各界(护士、医生、社会工作者、宗教人士、志愿人员 以及政府和慈善团体人士等)组成的机构为晚期病人及其家属所提供的生理、心 理和社会的全面支持和照护，其不以延长临终者生存时间为重，而以提高病人临 终阶段的生命质量为宗旨。7行为：有机体在外界环境刺激下所产生的生理、心理变化的反应。三、简答题1. 健康教育项目的具体目标应包含哪些内容?答

15、：5个“W”和3个“H”，既1. Who，为何人做：目标人群是谁；2. Why，为 什么做：目的是什么；3. What，做什么：内容和目标是什么；4. When，何时做： 日程计划是什么；5. Where，在哪里做：在什么地点和范围内实现这种变化；6. How，如何做：步骤、策略及技术是什么；7. How much，做到怎样程度：行为、 政策的改变程度变化多少；8. How to measure，如何测量这种变化：评价标 准是什么。2. 情绪的主要功能，怎样培养健康的情绪。答：情绪的功能有：(1)动机功能；(2)适应功能；(3)健康功能；(4)信号功 能。培养健康的情绪：(1)修身养性。主要通过提高个人的心理素质来增强控制情绪 的能力。要心胸开阔，宠辱不惊，谦虚礼让，博爱坚韧，具有健全的人格。这是 控制情绪的核心方法。(2)转移注意。这是主动回避的情绪控制方法，在可能引 起舞烈情绪反应的情况下，先转移注意力，缓慢接受刺激，防止大喜大悲，可以 概括为：回避锋芒避其害，事过境迁心气平。(3)自我调控。采取放松疗法平稳 情绪，是自我调控情绪的常用方法。尤其是在兴奋、激动、愤怒的时候，如可以 深吸一口气，然后屏住，再缓慢呼出，如此反复进行至情绪平稳。此外还有自我 松弛法，肌肉松弛法等。(4)异位思考。这是控制因人际关系而产生的负性情绪