《苏教版七年级上册语文表格式教案合集(第1-13课)3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级上册语文表格式教案合集(第1-13课)3.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题1、为你打开一扇门课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法读议结合，同学学习自主合作课程标准要 求知识要求：了解课文内容，积存优美的生字词，丰富自己的语言。能力要求：领会有关文学方面的理论，提升阅读兴趣。学习三维目标知识与技能：在通读课文的基础上，熟悉阅读文学作品关于人生的意义，找出最优美的词语并了解含义。过程与方法：启发、引导、合作探究。情感态度、价值观：通过学习，自觉、主动地阅读优秀的作品，培养同学热爱大自然，热爱生活的感情。学习重点学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。学习难点 熟悉阅读文学作品的重大意义，进一步提升阅读文学作品的兴趣。学习材料1、赵丽宏的有关资料2、一
2、千零一夜课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、同学行为教材目标一、新课导入1、由一千零一夜导入本课。2、交流课前搜集有关赵丽宏的资料，探究其获得如此成就的原因。激发同学学习兴趣合作交流二、通读课文整体感知1、著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特别的门，阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么收获？2、你有过类似的收获吗？培养同学学习阅读的习惯三、亲近文学，体会文学1、 朗诵课文，体会作者的思想感情。2、 找出优美的句子，进行品读。3、质疑；1“世界上有无数关闭着的门给人质疑，为什么都关闭的？2为什么每一扇门里都有你不了解的世界？3“世界上有那么多未知的领域？培养欣赏品悟句子的能力
3、考查对句子深层内涵的理解激发革新欲望四、品读迁移1、组织同学交流，自主探究，小组讨论。2、品读优美的语句教者给予评价3、品读后谈体会。4、谈谈阅读好的文学作品，对人生有什么意义？1、通过小组讨论理解质疑里的问题。2、在品读时体会出语句的优美。五、小结全文1、学习这节课你有何收获？2、你积存了哪些优美的句子？3、通过优美的句子你能体会出作者怎样的感情？4、今后打算怎样去学习语文？目标再现注重积存板书设计为你打开一扇门赵丽宏议论大门初识大门打开大门作业与评价1、你心中的文学是什么？用自己的语言谈谈你的认识。2、课文中说：“你把生活的帷幕一幕一幕拉开喜剧和悲剧，请你从读过的文学作品中说出几个不同的角
4、色。教、学反思课 题1、为你打开一扇门课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法启发、引导、合作、探究课程标准要 求知识要求：交流自己感受最深的语句，理解比喻、排比修辞方法在文中的表达作用。能力要求：能体会课文的内涵，用自己的语言表达文学的含义。学习三维目标知识与技能：通过交流自己感受最深的语句，理解比喻、排比修辞方法在文中的表达作用。过程与方法：通过启发、引导、合作、探究等方法学习课文。情感态度、价值观：通过交流阅读文学作品的熟悉，提升阅读文学作品的 兴趣，拟定可行的阅读计划。学习重点让同学反复阅读，了解文学的特征、功能、内涵。学习难点 充分感受文学的魅力。学习材料 一系列的工具书。课
5、堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、同学行为教材目标一、新课导入一、导入 作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗诵，并谈谈你对它的体会。同学有感情的朗诵，谈体会二、通读课文整体感知1、情境创设： 你已经充分感受了文学的魅力，你心中的文学是什么？那你怎样才干打开这扇门呢？2、品读课文，了解上面的情境。3、组织同学评价。4、整体感知文学同学讨论评价文学的内涵，有感情的朗诵课文。三、语文活动：好作品大家读1、组织朗诵优秀作品2、组织参加活动3、评价交流：你准备看什么样的书了4、关于好的作品，朗诵较好的同学给予评价。同学向
6、其他同学介绍文学作品的不同角色，怎样去品读优秀的作品四、扩大学习知识迁移1、青春符号A、是一座金字塔，是进取，青春永远要争第一，不做第二，只有锐意，青年才干发出庞大能量，推动历史车轮。B、是一面旗帜，是理想，青春的目标就是奔跑中的一面风中旗帜。C、是拳头，是力量，青春的力量=朝气+勇气。2、积极参加通过对文学内涵的了解，发散同学的思维，培养同学的语言组织能力。板书设计1、为你打开一扇门赵丽宏 内容广阔性文学的魅力 反映社会生活的丰富性 内容时空的超越性 文学价值的永恒性好作品大家读：好作品标准作业与评价1、课后看一本自己感兴趣的书籍，把自己感受写下来。2、文中出现了许多生词，把一些陌生的词语抄
7、写两遍，注意它的音和形。教、学反思课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法品读心得，注重引导课程标准要 求知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。学习三维目标知识与技能：整体感知课文，了解文章写作的思路，学习虚实结合的写法。过程与方法：整体引导，各别点拨，同学自主、合作。情感态度、价值观：树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情学习重点运用想象和联想来写景状物。学习难点 作者三次看繁星的不同感受。学习材料1、 巴金生平及文学创作有关材料2、 录音机、投影仪课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、同学行为教材目标一、新课导入1、由夜晚
8、群星闪烁导入本课。2、同学交流课前收集巴金生平及文学创作的有关材料。同学说说夜晚看星的感受。对这位伟大的作家有初步了解。二、检查预习状况1、同学们在预习的过程中一定会碰到一些不熟悉或不懂的词语，通过自己查工具书，有的已经搞清楚，还有一些不明白，请互相交流，对大部分同学存在的疑惑的词语老师进行指导。2、同学互相交流预习的读书笔记。注重基础知识三、整体感知课文1、同学选择自己感兴趣的方法读课文2、在文中划出作者三次看繁星的时间地点、感受。3、注重选材的详略。4、初步体会作者三次看繁星的不同感受。5、你在初读课文后，还有哪些感受、收获？请把它写下来，注意语言表达要准确。考查同学的分析概括能力不同年龄
9、、不同环境，人的心情不一样。体现学习自主性四、品读第一节1、同学默读2、划出表露作者感情基调的语句3、深入理解小时候看繁星的感受3、 体会比喻修辞手法的运用4、学会分析和概括五、目标再现这节课你学到了什么？有什么收获？学到了什么？明白了什么？板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 如今海上爱繁星作业与评价1、抄写有关词语2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比，把 感受写下来。教、学反思课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法读议结合，注重心得课程标准要 求知识要求：学习虚实结合的写法，了解两次看繁星的感受。能力要求：把自己的看法或感受用准确语言表
10、达出来。学习三维目标知识与技能：学习两次看繁星的内容，深入领会作者当时的感受，体会虚实结合的写法。过程与方法：引导点拨，自主、合作、探究。情感态度、价值观：热爱大自然、热爱繁星、追求光明。学习重点 学会运用联想和想象来写景状物，抒发感情，能在课堂内写出自己独特感受。学习难点 重点语句的深入内涵。学习材料1、 重点优美的语句2、 录音机、小黑板课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、同学行为教材目标一、复习检查1、课文是按什么顺序来写的？是怎样组织文章的材料的？2、交流自己写看繁星的感受。3、听写相关词语。温习上节课所学内容能有所比较，有所受益。二、分析三年前看繁星的内容1、同学速读2、讨
11、论“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在这句话的含义。3、把星星比作朋友，这里的内心感受怎样？4、你还有哪些收获？分析重点语句的内涵。三、分析海上看繁星的内容1、同学齐读2、按“仰望、欲睡、沉睡给这一节分层3、如何理解“摇摇欲坠一词。4、体会比喻、排比修辞手法的运用5、文章这一节虚实结合的写法运用成功，试分析说明。6、“在星的怀抱中我微笑着一句中“微笑一词如何理解？分析文章的能力重点词语的内涵写作方法从句意来看词意，理解作者的心情。四、分析最后一节1、指名朗诵2、画出对那几颗星描写的语句3、“看，那个巨人还在跑呢！如何理解“跑？从三个方面理解五、全文小结1、你觉得这篇文章写得怎样？好在哪里？2、分组讨论3、小组交流4、师生互评学习知识应及时注意积存板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 朋友 仰望 如今海上 欲睡 沉睡热爱繁星，热爱大自然，追求光明。作业与评价1、写一段景物描写，运用虚实结合的写法。2、把自己学习这一课的心得感受写下来。教、学反思课 题3、冰心诗四首课 型新授主 备 人审 核
