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1、如何激发小学生学习英语的兴趣关键词：小学英语 激发 学习兴趣 培养摘要：小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，也是实施素质教育的重要课程之一。在新课程标准下的小学英语教学中，教师不应该局限于传统的教学模式，要有灵活多变的教学手段，要精心设计活动，渲染英语课堂气氛，以培养和激发学生较浓的学习兴趣为主。小学英语教师通过有效的课堂教学来激发学生学习的热情，浓厚的兴趣，应该从多方面着手，可以通过多媒体激发学生的学习兴趣，可以通过故事激发学生的学习兴趣，可以通过情境激发学生的学习兴趣，可以通过游戏激发学生的学习兴趣，还可以通过歌曲歌谣激发学生的学习兴趣等。小学英语课程的目标是：激发学生英语学习的兴趣，培
2、养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。由此可见，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，要创设适宜的英语环境，来引起和保持学生学习英语的兴趣，让学生受到一定的英语熏陶。因此，教师在教学中要运用各种教学方法，引发学生的情趣，让学生轻松、愉快地学英语。一、通过多媒体激发学生的学习兴趣心理学研究表明，凡是有鲜艳情绪色彩的对象都容易引起人的注意，多媒体课件生动形象，富有趣味性，引人入胜，
3、无疑是吸引学生注意力的非常有效的一种手段。它不仅有利于孩子理解所学知识，而且有助于锻炼孩子的口语交际能力，拓宽孩子的思路，促进孩子的语言组织能力的培养。例如：在教礼貌用语时，我制作这样的课件：旭日东升，小朋友们高高兴兴地背着书包去上学，在学校门口，有礼貌地与老师问候，又有与好朋友们打招呼等画面。通过生动、形象的人物、事物，形成逼真的画面，让学生很兴奋地说Hi,Morning,Morrning,Good morning!进行口头表达。又如：在讲到句型Where are you from?时，老师可以利用多媒体动画显示四位不同国家的小朋友并配有自我介绍： Im Sam.Im from Americ
4、a,.Where are you from?孩子们看到屏幕上不同肤色、不同国籍的小朋友在进行流利的英语对话，必然十分羡慕、刻意模仿:Im.Im from Chian/Japan/America.这样的教学过程将在孩子的脑海里留下深刻的印象。二、通过故事激发学生的学习兴趣现在很多小学英语教材里面都有故事，如The Little Rabbits and the Wolf、The Tiger and the Monkey等，虽然这些故事比较简单，但内容有趣，语言丰富，符合小学生身心发展的特点，许多单词的重复都表现的非常自然，而且令人印象深刻。通过故事学习英语，能调动学生的学习积极性，提高学生的英语学
5、习兴趣。故事是小学生感兴趣的学习材料，我们可以在英语课堂随机地安排一些小故事，能为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于较佳的学习状态，提高学习效率。例如，教学Colors一课时，要让学生一下子记住red/yellow/orange/green/brown black/blue/white等八种颜色，显然是枯燥无味而又容易混淆的。上课时，我把这些颜色词用在学生熟知并感兴趣的事物上，并把相关的图片贴在黑板上，而后相应地写出red apple/yellow banana/orange orange /green watermelon/brown monkey/blac
6、k cat/blue car/white dog。这样，学生就会急于想知道这些他们在生活中所熟知事物的颜色该如何用英语表达，学习兴趣和积极性都提高了。在这样轻松愉快的气氛中，学生由于精彩的故事而记住了其中出现的事物以及它们的颜色，使得原本枯燥而又容易混淆的颜色单词具体清晰了起来，取得了很好的教学效果。三、通过情境激发学生的学习兴趣情境指的是情和境的统一体。情代表人及其所有行为、心理，境则强调客观世界的构成和自然性。情与境的结合使学生处于一种宽松、自由且贴近生活的氛围中。学生在情境中兴趣高、理解快、记得牢。运用情境教学关键是要创设轻松愉快的情境，让学生感兴趣地主动学习，并学会将学到的知识迁移到不
7、同的情境中去。如利用角色扮演，创设模拟情境，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。例如，在教学animals时，我在课前把书中的小动物a cat,a dog, a bird, a monkey, a zebra, an elephant,a panda,a tiger做成头饰，接下来用学过的自我介绍跟他对话：“Good morning!Im a tiger. Whats your name?”学生马上会用学过的知识跟我对话：“Good morning,Im a monkey.”以同样的方法，其它动物的名字都得到了顺利解决。最后，老师请学生戴好头饰，自由结对，找自己的朋友去玩，边玩边复习巩固所学
8、的单词。学生在愉快兴奋的环境中学会了他们喜欢的动物的英文名字，并激发了他们学习英语的兴趣，教师也在轻松和谐的氛围中完成了教学内容。四、通过游戏激发学生的学习兴趣游戏集自由性、趣味性和假想性于一体，对孩子们来说，它既是一种玩耍活动，更是一种学习活动。游戏作为教学辅助手段穿插在英语教学过程中，可起到“润滑剂”的作用，能够调整情绪、活跃气氛、提高学习效果。例如，在教授有关人体部位名称的单词时，我是这样引入新课的：T：Hello,boys and girls!Lets play a game,OK?S：OK!学生一听要做游戏，劲头一下就上来了，个个跃跃欲试。这时教师便讲解游戏内容、方法T：Now,wh
9、en I say：“Touch your face.”You should touch your face like me,and at the same time you should say：This is my face。接着师生便一同做这个游戏。这样引入新课的方法，不但复习了大量词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生感兴趣，急于想知道教师要说哪些人体部位名称，从而促使他们动脑、动口、动手，他们便在摸一摸，指一指，说一说，笑一笑中记住了这些人体部位名称。又如，在教Give me句型时，我先让学生带好自己的学习用品，如pen,pancil,ruler,eraser等，上课时先出示有关
10、的单词卡片，让学生逐一读出有关学习用品的单词，然后让学生举起自己的学习用品，用Give me的句型说出来，最后进行击鼓传花游戏，老师喊停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了学习效果。五、通过歌曲童谣激发学生的学习兴趣在英语教学中，让孩子听歌谣、唱简单的英文歌，在说说唱唱中学习英语，是另一种非常有趣而有效的学习方法。如Animal： Zoo , zoo动物园，动物园里真热闹。Tiger, tiger大老虎，老虎tiger兽中王。Lion , lion 是狮子，狮子lion强又壮。Elephant ,elephant是大象, 大象elephant鼻子长。Monkey
11、，monkey小猴子, 猴子monkey蹦又跳。Panda ， panda是熊猫， 熊猫panda是国宝。这一歌谣极富特色，简单易学，既能吸引儿童的注意，又能配合儿童的喜好，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。有些韵文，如On Duty：“Im on duty today.On duty today.I clean the blackboard.Clean the blackboard.I sweep the floor.Sweep the floor.I turn off the light.Turn off the light.I close the door.Close the door
12、.”它用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，它还可以配合手指和肢体动作，更重要的是，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。其次，优美的歌曲能陶冶人的情操，让人在美的旋律中感受音乐带来的快乐。教师上课前放一首或婉转或明快的英语小歌曲给学生听，例如The Morning Song、The A B C Song等，都能使他们产生心情舒畅的学习状态。在课堂教学中，我也试着采用歌曲来组织教学，让学生在感受音乐带来快乐的同时，愉快地掌握课堂中的生词。例如：在教学Turn right / Turn left时，为了避免学生混淆和感觉枯燥，就可借助歌曲Follow
13、Me来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。兴趣是最好的老师，兴趣也是学好语言的关键。其实，英语课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法灵活多变。激发他们学习英语的强烈兴趣，对其以后的英语学习将产生不可估量的影响。一个成功的英语老师要全心观察研究更加符合语言学以及儿童心理学发展的规律，要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让每一个学生都能快快乐乐，轻轻松松地学好英语。【参考资料】1李文岩,林立.启蒙教育的思考.英语教育论文集C. 2刘道义.培养学生学习英语的兴趣.20013钱慧燕.快乐学英语.学英语(小学教师版)第18期.
