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1、二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法（二）教案设计课题:例3 两位数加两位数（进位）课型:新课任课教师杨偌莘教学内容简析 本课的内容是让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法。学生学情分析本节课学习两位数加两位数（进位加法），有部分学生很难接受，以后加强巩固这方面的知识。教学目标1.知识目标：通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2.技能目标：能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3.情感目标：能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重、难点重点：1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法
2、，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。难点：使学生理解并掌握进位的方法。教具学具及多媒体应用小棒、计数器课 时1课时教学过程教师活动学生活动一、复习导入1、笔算.35+24= 43+21= 24+32= 43+25= 2、说一说，竖式加法应注意什么？二、探究新知1、导语：上一节课同学们帮老师解决了难题，但老师想知道，二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车呢？你们能告诉老师吗？出示算式：35+37=2、组内讨论交流算法，并汇报。A、 从35数45、55、65，然后再数66、67、68、69、70、71、72，一个一个数出来，最后是72.B、 30+30=60，5+7是12
3、,60+12是72。3、同学们想了不少办法，是不是摆一摆小棒，看一看该如何算比较好？学生组织交流，并请代表到黑板展示。学生代表：请同学们数一数一共有多少捆？多少个单根？生：6捆，12根。生：还可以把12根捆成1捆和2根。生：是72根，因为有7捆和2根。4、师：同学们说得真好，你们想用竖式的方法计算出来吗？这节课老师和你们一起学习两位数加两位数（进位加）。板书课题：两位数加两位数（进位加）5、让同学们说说，35+37的竖式怎样列？十 个 十 个 3 5 3 5+ 3 7 + 31 7 7 2师：先算个位上5加7得12，向十位进1，个位上写2，再把十位上的3加3再加进1得7。进位加竖式计算注意的地
4、方：A、相同数位要对齐，从个位加起。B、个位相加满十向十位进一。C、计算十位上的数相加时，不要忘了加进上的1。引导学生回答二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车的道理。三、巩固提高1、做一做 引导学生想出计算步骤并计算，以巩固竖式计算“进位加”。2、练习二第5题。先让学生回顾进位加法应注意的问题，再说说三个病例分别错在哪里。四、课堂小结这节课你有哪些收获？今天我们学习了两位数加两位数（进位），相同的数位要对齐，先从个位加起，个位相加满十向十位进一，十位上的数相加时，不要忘了加进位上的1。1、笔算，并说出竖式计算应注意的地方。2、思考二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。3、讨论算法并汇报4、展示摆小棒过程。5、进位加竖式计算过程。6、小结进位加竖式计算注意的地方。7、独立练习做一做和练习二的第5题。8、说说这节课的收获。板书设计两位数加两位数（进位）二（1）班和二（3）班的同学一共多少人？35+37=72（人）竖式： 十位 个位 3 5 （个位和个位对齐） （相同数位对齐） + 31 7 （十位和十位对齐） 7 2（1） 相同数位要对齐，从个位加起。（2） 个位相加满十向十位进一。（3） 计算十位上的数相加时，不要忘了加进上的1。 课后反思
