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1、北师大高中英语教案【篇一：北师大版高二英语nit7h sea教案】no.9 middle scholqian jngjin lesson 1th spirt of eplrer（wrm) 教材分析（thnalysis o the teahin materas）: 本课是第七单元的第1课，是一篇阅读课。通过一篇有有关维京人如何发现北美大陆的文章，让学生们温习，理解有有关维京人当时生活状态和探险经历的历史知识，感受和学习探险者的精神。本课旨在培养学生在文章中获取细节信息的阅读能力。 本课语法是由whr， whn, why等关系副词引导的定语从句以及介词加whic,w等的定语从句。由于在上学期的第六
2、单元，学生们已经学习了由wh,o,hose，wic,at引导的定语从句,对定语从句的特点，用法有了一定的理解,这为本课进一步学习定语从句奠定了基本。本课规定学生能为定语从句选择恰当的引导词并能在语境中应用定语从句。本课筹划按两个学时完毕,第一学时的重点是完毕阅读文章，学生要学习课文种浮现的新单词，练习从文章中提取细节信息的能力,并可以根据文章中的信息简述初期维京人航海的有关状况；第二学时学习由here，hn，hy引导的定语从句以及由介词加which，whom的定语从句,从辨认关系词到选择关系词,最后规定学生能自己使用恰当的关系词来构成定语从句，并在语境中应用。 教学内容(teacing con
3、n) 话题:探险家的精神（阅读） 重点词汇:frighnn, spirt, xploer,sailor, vyage,ded, joney,reent-day, vental，urthr, set i, accordgto,e int rouble, i ecof , peuade s. todsth. 有关词汇:ater-skiin, widsuig， underter 语法：由he,when，why等关系副词引导的定语从句以及介词加which,hom等的定语从句。 teachig aims: 1.to pracie rdinfor spefc nration2.o pacie using
4、rltie clauseswih hn, ere ad wh 3to ratis usng relaivecuseith preposion nd elatve pronus. 4.o reviwadonsodt he reltie pronons. 5to alkabot xplorers. teaching difules:to prctise uing eativeclauses wit whe， heandw. eaing ad: cmpute and cassete. 教学过程(teachng prceures）第一学时 t one wm-upst.taskstudens lse a
5、nd idenfy te pctes of the se(通过声音和图片将学生引入场景，激活学生的思维) ste 2 stuents do execie o pe 7,and rainstormng the ea actities.(激活学生已经学习过的词汇并引出有关的新词) sep 3 studessten tofou peope who ae tkingo eir activiies,focusing o thactvites at th irsttimead on adjectvesatthe second time.(让学生感知海上运动,使用根据核心词判断谈话内容的听力方略,体会形容词
6、的用法） a o lessn sep 1 sk tudents to discssho arriven amrica frst,ad tacher ntoues asic informatonabout the ngsstudesa to ronounce th place ame(渗入地理和历史知识，为了阅读理解提供清晰的思路) sep 2 fisteain:ask sudentto sith txt andmatcth adings with the ragrghs.(学生理解课文的整体构造,理解大意，便于随后的细节阅读)sep 3 seconeadg：sdentsead th text
7、again andsquene teevents ofthe isoeis（以时间为线索把事件按照顺序排列起来，理清文章的思路) sp4 thrd raing:sdentsed thetext and fn ou wn an wo irmaton about he dcoeies .n udents readthe extcarefullyand emoedetailed nomatin yomletigth tble.(将重要事件的信息由浅入深的分环节提取和整顿，为随后的简述准备信息） stp 5 heptets ndestnhe meanngf somekey words.（在语境种加深对
8、词义的理解）st 6 kudes to wor inas，asking an answeringquesonabot the three iscveres ase o th inomation ith table.（对课文的重要信息进行内化,为个人的体现做准备） stp 7 invite a fw stdent to itruce onpart f hevkings dscoveies.(检查本课的教学目的是不是贯彻） t 8 homork 教学反思(asessment)【篇二：北师大版高中英语模块8第23单元教案】 sson1 教案 一、教材背景1.教材分析: 北师大版高中英语选修模块8教材
9、的语言教学理念:知识用英语行动， 强调“语言应用”,培养创新、实践能力。教材内容贴近生活，易于学生理解和掌握。单元内容丰富多彩，有助于高二学生情感态度与价值观的培养。 本单元的主题是社会，波及到的内容有和谐的社区。这个话题的学习让学生 从不同的侧面理解不同的生活方式并体会到人与人之间在社会交往中要互相体谅并尊重她人的生活，并且还要懂得不可以打扰她人的安静生活，做个守法爱和谐的好公民。本节内容是本单元的第一节，代表高中课程的模式，同步起到过渡的作用，内容贴近生活,简朴有趣,能容易激发学生的学习爱好。 .学情分析: 本教材的教学对象是高二学生,她们已经具有一定的语言学习基本，和自我 评价意识,但语
10、言学习能力也许参差不齐。由于她们尚有部分同窗基本较差，偏科,对英语学习信心局限性,不敢开口说英语。 二、教学目的 1)知识与技能 学生可以在平常交流谈话中运用有效的体现方式来解决冲突，可以谈论冲突 的因素和解决问题的不同措施和效果。 2）过程与措施 学生积极参与课堂活动，通过连贯的据说读写,小组讨论等培养学生的创新 思维能力。)情感态度和价值观 通过本节课的学习,学会运用有效的方式体现和解决冲突,培养学生的语言综合运用能力;使学生互相交流，增进友谊；让学生理解一种健康的生活方式的重要性,并形成一种良好的生活习惯。 三、教法学法 重难点: 重点:单词和词组的理解如：furnish, be exo
11、sdo,acoholic, adoeset, chu, departure等, 难点:与否可以阅读出新闻报道中的事件，并描述出事件发生的具体内容， 以及表述出对事件的见解。 教法：针对以上学情以及新课标提出“学生是学习的主人，一切教学活动设计要以学生为本的教学理念,本节课我的总体思路是采用任务型教学法,同步配 合直观演示法，小组讨论法。始终引导学生通过完毕具体的任务活动来学习 语言,让学生为了特定的学习目的去实行特定的语言行动,通过完毕特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。学法:施教措施固然重要，但学习措施更加重要,我重要培养学生的自主学习法和合伙探究法，符合新课
12、标规定的“转变学生的学习措施,倡导以积极参与 ,乐于探究,交流合伙”为重要特性的学习方式。我的教学措施和学习措施将 会渗入到我如下的教学过程中。 四、教学过程 tep1、leading in (5mi)warm-up 一方面让学生观看一种有关敲鼓的视频，该视频布满激情，且符合年轻人的口味,接着询问“ you lke it? d you kno what doesshe ply? 让同窗们 感受到英语学习的氛围活跃课堂氛围。接着问if you v aeghorikeher, whsould yu d? 指出问题，并让学生讨论遇到此情形的做法，然后进入本课主题。ep 2、pretation(3mi
13、s) task 1: earn new wosandhraes回归课文,通过迅速阅读课文，回答课本问题以及“tr or falseestins”。通过任务阅读法,协助她们培养捕获核心信息的能力,充足开发她们的理解能力。 sk : readth asage and enmain nowedgpois.让同窗们自己朗读并翻译课文，这可以协助学生集中注意力；遇到重点词组 句型,教师着重解说。在对重点知识点的例句解析上,本环节重要采用提问的方 法,锻炼学生的反映能力,也可以检查她们的知识掌握状况。如:wht o yu thin “how longoe he otel toerate hi”mens？让同窗们谈谈自己 的理解，培养学生独立思考的能力。 sk： yattentin tohe wo ten.在本节课中,引导学生对倒装句和分裂句把握是教学难点。在此,本环节主 要采用及时巩固的原则,让同窗们找出运用了这两种类型的句子，并对其特点， 用法规则进行解说。接着让同窗们用所学的句法、词组对自己每天常规生活进行 描述,同窗之间互相讨论。本环节同窗间互动交流的教学设计重要是为了加深记忆,学以致用;同步增进新同窗间的交流和理解，加深友谊。tep3、actc(8mn)宏观把握教材,小组合伙，每小组4名成员在
