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1、南通市班主任工作专业委员会2011年年会 浅谈优化班级学习环境一、 引言在中国现阶段的教育制度之下，班级是学校教育最基本的单位。课堂以班级为载体，几乎所有的教育活动都是在班级里发生的。班级，作为学生在校学习的主要活动场所，其学习环境的好坏直接影响了学生的学习品质、成绩甚至全面身心发展。创设优良的学习环境，不单是众多教师的追求目标，更是广大学生的愿望与期待所在。在对于从事班主任工作的调查中发现，现今公立初中的班级普遍的学习环境并不尽如人意，面临许多共同且突出的问题，诸如：班级空间狭小，学生众多，班级管理制度僵化，部分师生、老师与家长关系紧张，良好班风学风难以塑造，以及过分追求升学率带来的高分低能
2、现象等等。在这种情况下如何创造优良的班级学习环境，促进学生学习进步及健康成长，同时提高教师特别是班主任的班级管理效能，具有极其重要的现实及指导意义。二、 国内外研究现状对于学习环境的研究始于20世纪30年代学习环境研究“先驱”勒温关于心理动力场的研究，第一次从心理学的角度对人行为与环境进行了深入的研究。到了20世纪60、70年代美国兴起新课程改革运动，重视探讨教育过程和学生心理、重视教材、教法和教育手段的改进，教育者开始重视按人的身心发展的需要组织教学环境（陈琦当代教育心理学1997）。到了60年代后期，学习环境研究者们开始对于社会心理因素方面的关注，更加注重考察师生对于学习环境的感知。20世
3、纪80年代后，澳大利亚及美国许多学者开始了对学习心理环境的研究。期中Fraser“学习环境调查问卷”成为最有影响力的工具之一。现如今网络多媒体的发展使班级学习环境的研究更为多元化。我国对于学习环境的研究始于20世纪90年代的香港及台湾的本土化研究。但是在大陆“我国的学术界对于学习环境的研究处于刚刚起步的状态，还处于引介和验证的阶段”。（郑葳学习共同体：文化生态学习环境的理想构架，2007）三、 班级学习环境的定义、构成要素及功能钟启泉在班级管理论中指出“班级”是一种学习团体，另有学者指出班级学习环境即在班级这个环境（系统，场所）里与学生有关的一切因素和条件的总和.一个完整的班级学习环境应当包括
4、物质环境和精神环境。物质环境指的是教学赖以进行的物质条件，包括班级所处的自然环境及校园环境、教学设施。班级规模及相关生活设施。这些物理因素直接或间接地影响了师生在班级中的活动。良好的物品设施布局已经成为影响学生受教育成果的重要因素。而精神环境则是班级内师生精神活动的结果及精神活动过程中形成的一贯的，传承的活动方式。“是班级里多数学生认可并遵循的共同的思想意识、价值观念、历史传统和行为规范”。（曹长德当代班级管理引论2005）包括学风、班级的价值理念、师生关系、班级舆论等等。师生在班级中的心境体验也是精神环境必不可少的一部分，精神环境对于教学成果及班级环境好坏有更直接更具体的影响。一个完整的班级
5、学习环境还应包括维持环境运行，保证其有序有效地运行各种教与学活动的各类规章制度。班级规章制度必须是合理的、规范的、公正的。具有教育性和约束性和可操作性。当代教育心理学书中指出，良好的班级学习环境必须具有维持和促进功能，季秉德从教学环境的角度认为教学环境对教学应具有导向功能，凝聚功能，激励功能和健康美育功能。通过对各种理论的总结发现：不管把班级作为单一的管理载体还是作为学习环境都具有如下功能和特点：1） .教育功能班级是教育管理最基本的单位。教育教学工作基本在班级中发生，教师只有在班级当中才能最大范围地从事教学和其他教育活动。同时，学生只有在班级当中才能最大范围地参与学习活动。在班级中，学生即是
6、独立自主的，又能与其他学生发生人际交往，协作。因此，教育功能是班级学习环境的最基本功能。2） .价值导向与成长激励功能在班级当中，学生易于形成一致行为准则从而形成相对一致的价值观。教师通过对学生整体价值观的正确引导，使学生形成正确的价值取向，良好的道德情操、坚韧的学习品质。同时，一个良好的班级学习环境可以通过精神环境对学生的学习和成长起到一定的激励作用，调动他们的学习热情，不断进取，奋发成才。四 优化班级学习环境的策略我在多年从事班主任工作的过程中，不断学习关于班级管理的理论知识。研究者们在优良班级学习环境方面的探索，并在实践中总结，提出几项优化班级学习环境的策略和方法： 首先必须制定班级学习
7、环境建设的目标，有了明确的目标，才能集全体师生之力，共同打造良好的班级学习环境，促进全体学生的学业发展和人格健全。环境建设的目标必须有激励性，是学生能够自觉地提高学习自觉性，激发学生的责任心和荣誉感；同时，目标还必须具有可行性，既要符合学生的个体心理特点，又要符合全体学生的学习生活特征，并且是切合班级实际的，在班级中能顺利进行的。 教师可以按照班级的特点设立短期目标，比方说，在学期开始的时候，我曾经和学生们提了一个要求，用一个月的时间把班级卫生做到最好，成为在老师心目中纪律最好的班级，这就是短期目标。从长远的角度还可以设立中长期目标，以一个学年，或者是三个学年为单位，包括班级的物质坏境，精神环
8、境和制度建设。例如班级物质环境温馨具有美感，班级精神环境要平等、和谐，班级制度环境要科学、民主等等。长期标应结合班级和学生的实际，应具有鲜明的班级特色。 第二，打造“优美教室”。打造优美教室的含义事实上就是为学生打造一个温馨实用的物质环境，一个好的物质环境不仅给学生提供了愉快的学习场所，而且能潜移默化地培养学生的审美，促进学生的心智，情感发展，健全学生人格。 第三，制定民主的学习环境管理制度。为了维护班级学习环境的稳定和正常运转，确保学生学习健康成长，应建立民主的学习环境管理制度。 班干部是一个班级的火车头，是班主任的左膀右臂，是学生的榜样。一支好的班干部队伍是建设好班级的重要力量。如何选出值
9、得信任，能力卓越的班干部呢？我是采用民主选举的方法。 首先由学生自由竞选。根据他们自己具备的能力竞选各自想要胜任的班干部。如果这个职位只有一人竞选，那自然就选他，如果有多位同学同时竞选同一个职位，再由同学们根据他们的决心，能力，条件来进行民主选举。这样的选举，班干部会因为得到同学的信任而加倍努力，学生也会自觉服从自己选出的班委。 其次，班委必须有明确的，具体分工。班干部确定之后，要明确自己的具体职责，每个班干部有他专门负责的事宜。比如宣传委员，负责班级黑板报如期完成，负责班级的宣传工作。生活委员负责管理班费和班级公物。学习委员负责带领同学晨读并进行管理。劳动委员负责班级的卫生管理，协调同学分工
10、合作。每个班干部通过自己的努力，充分发挥主观能动性，能得以锻炼自己的能力，更有自信，随之还能取得各方面的进步。比如我班上原来选举的劳动委员，原来在小学里是个很内向，不善于表现自己，甚至于跟老师说话都战战兢兢。自从做了劳动委员后，积极配合老师，任劳任怨。什么事都能圆满完成，永远是看到他在认真检查同学打扫卫生是否合格，看到他耐心指导同学怎样做的更好，看到他最后一个离开教室。就这样，他做了三年的劳动委员，人变开朗了，也以优异成绩考入重点中学，并获得了学校很多荣誉。 选出班干部之后，对他们要严格要求，多加指导。班干部间虽分工明确，也要团结协作。这样的话，班级就能有序开展各项工作。最后，建立和谐的班级师
11、生关系也是优化学习环境一个很重要的措施。师生关系是班级人际关系重要的，不可或缺的。积极的班级师生关系可以保障学科教学活动和班级学习活动的顺利实施，同时教师通过与学生之间的互动，和学生进行学习上，情感上，甚至人格上的交流，用良好的行为影响学生，用健全的人格感化学生。一个好的师生关系氛围，使班级人际关系融洽和谐，班级具有聚力、向心力、团结力，师生之间团结友爱，互相协作有力的促进学习的落实，促进班级学习环境的健康发展。建立和谐的班级师生关系要求教师以人为本，尊重学生的人格，关注学生体的差异，满足不同学生的需要，尊重学生、信任学生，建立起一种和谐的、民主的平等的师生关系。老师热情的期待，由衷的赏识，会大大促进学生各方面的积极性，获得更好的教育效果。综上所述，班级管理的目的就是给学生们创设一个和谐，开放，优良的学习环境。作为一个班主任，应该对班级进行定位，对班级环境进行优化，成为有优良级环境的构建者，协调者，指导者以及合作者。在以后的工作中，我会以此为工作准则，让班级这一学习活动场所成为他们快乐成长的乐园。
