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1、表达要得体 教学设计北师附校 李微教学目标：1.知识与能力：了解表达得体的含义，掌握得体表达的一般策略。2.过程与方法：通过片段修改与写作，恰当使用词语与句子，训练表达得体的要点。3.情感态度与价值观：通过篇章写作，深化得体表达的学习，明确表达得体的重要性，提升语言文字的应用能力。教学重难点1.教学重点：通过片段修改与写作，恰当使用词语与句子，训练表达得体的要点。2.教学难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高语言表达的综合素养。教学方法与课时安排教学方法：讨论法、圈点勾画法、合作探究法、导学案教学法课时安排：1课时多媒体使用教学媒体PPT以及微课课件教学过程一、 新课导入，激趣课堂著名
2、节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了。如果你是杨澜，你会怎么办？（提问学生，师生互动），同学们都说出了自己解决办法，那我们来看看杨澜是怎么做的：只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。由此可见，语言表达在我们的生活中具有非常重要的作用，尤其是恰当得体的的表达，既可以温暖我们冰冻的心灵，更可以化解生活中许多的尴尬。那么今天我们将共同学习语言表达得体的技巧和方法，让我们的文本拥有“好身材”，从而更好地体会语言文字的魅力。（明确：故事导入，创设情境，师生互动，激发兴趣）二、 理清
3、含义，扎实学习阅读下面的故事，说一说为什么他会被痛打一顿，并归纳表达得体的含义。某县太爷得子，摆满月酒的时候，下属官僚都去相贺，其一人恭维说，“这孩子长的多好呀，你看，有富贵之相，以后必当大官。”另一人也不甘落后说，“你看，这孩子的手多大，是个掌钱的相，以后呀，必定发大财。”结果大家都很高兴，争先恐后说着恭维话。这时有个人来晚了，一时想不出什么话来说，就说了句，“这孩子以后一定会死的。”说完，他被大家一顿痛打。学生畅所欲言，师生共同从故事中分析并归纳表达得体的内涵并明确：语言运用要注意并适应内外语境的各种要求，选用恰当的语句来表情达意。其中，内部语境：上下文的具体语言环境。外部语境：言语交际时
4、的各种情境条件。（明确：明确何为表达得体是进行策略学习的第一步，需要学生的理解）三、 片段修改，掌握策略1.改一改：思考下列情境中的表达有何不妥，请你帮忙勾画出来并改正。.一对夫妇为孩子举办生日宴会，席间，在接受客人的祝福时，客人如此祝贺：犬子神采奕奕，活泼开朗，着实让人喜欢啊！.今年教师节，我收到一个学生送的贺卡，上书：师恩永难忘！惠赠李老师。.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。学生讨论后在导学案上进行修改，教师予以指导，以谈话法、讨论法进行，在此过程中嵌入七上的陈太丘与友期行一文，共同回顾谦词敬词的学习。最后，共同归纳出表达得体策略第一条
5、：恰当礼貌的用语，遣词得当。2.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，请用勾画出你认为不得体的地方，并尝试修改使语言表达更为得体。这次我们从全国各地回归母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。同时，黄教授又把最近出版的大作赠送给我们作纪念，我们都感到十分欣慰。学生讨论后在导学案上进行修改，教师予以指导，以谈话法、讨论法进行，然后共同归纳出表达得体策略第二条：注意对象与场合，掌握分寸。3.下面这段话是某班长准备的班会发言稿中的一段，写得不够得体，请你帮忙修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了。之所以取得这样好的成绩，
6、我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。学生讨论后在导学案上进行修改，教师予以指导，以谈话法、讨论法进行，然后共同归纳出表达得体策略第三条：明确写作目的，有的放矢。4.动笔练一练：阅读下面的材料，找一找以下两人对话有哪些地方不得体？为什么？如果换作你，你会怎么说？尝试写一写。（小组活动）某县教育局长在欢迎著名的语文特级教师的大会上致辞说：“某某老师是一位语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来”这位老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸，刚才局长的讲话就缺乏点分寸”在场的语文老师都议论纷纷。学生以
7、“假如我是我会这样说”的句式在导学案上进行写作小练笔，完成之后小组内互相评阅、修改，最后小组展示最优修改，分享交流。（明确：在片段修改中，让学生共同发现表达不得体的问题所在，共同归纳修改策略，最后以小练笔的形式展开，小组活动，交流分享，提升语言表达得体的能力）四、 课堂小结，总结提升语言是门艺术，表达用语是否得体将直接影响着交际的进行。由此，我们既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合，不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。五、 作业布置，深化学习在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书，不少于500字。此环节，教师首先以微课的形式展示倡议书的写法，而后根据本节课所学，对学生此次倡议书的写作做适当的提示：1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。（明确：以篇章写作作结，进一步深化了学生本节课表达得体的策略学习，拓展提升了学生对倡议书等实用性文本的初步学习。）板书设计表达要得体 礼貌遣词 得当语境 对象场合 分寸语言 写作目的 明确
