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1、各种各样的杯子【教材分析】各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级下册第一单元它们是什么做的的第二课。【授课人】昌吉市第八小学杨文杰 小学高级教师本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。第一个活动:认识各种杯子的材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。第二个活动:用看一看、捏一捏、掂一掂、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。活动三:引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。活动四:贴近学生生活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。
2、 本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。 【学情分析】 在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。 二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。在学习过各种常见材料后，学生能够分辨出杯子的材料是什么，但是对于多种材料的优缺点，学生还没有形成一个较为系统的看法。借助具体的杯子，来认识不同材料的特点，是一个从具体到抽象的思维提升的过程。【教
3、学目标】1. 能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。 2.能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。3.能运用生活经验和课堂中的观察，说一说不同材料的杯子在使用时存在的问题。4.能根据找到的问题，想出解决方法。 5.了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。 【教学重点】 能运用多种方法比较不同材料的特点。【教学难点】 能结合不同材料的特点，以优补缺。 【教学准备】 教师材料:塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、杯套、棉保护套。 学生材料:塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、热水。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、 谜语导入新课1. 同学们，
4、你们会猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语找一生读谜面，其他学生猜2、你们太棒了，你在生活中用的是什么样的杯子？谁来说一说。今天老师也准备了各种各样的杯子，你能认出它们是什么材料做的吗? 仔细观察，举手回答教师总结：不同材料的杯子各自具有不同的特点，今天我们家来研究各种各样的杯子。（用学生比较喜欢的谜语来导入新课，激发了学生的学习兴趣。将学生的思路引导“杯子”这个话题，开始一节课的学习）板书课题：各种各样的杯子二、 探究不同材料的杯子各自的特点1、 你想用什么方法研究他们的特点呢？1） 掂一掂 2）看一看 3）看一看 4）摸一摸（倒入开水）2、 小组活动，比较不同材料做成的杯子的不同 活动要求： 1
5、）、依次比较，轻拿轻放。 2）、认真观察，完成记录单。 3）、组内推选一人汇报实验结果。 4）、最后完成摸一摸实验。当开水倒入杯子后，不要挪动杯子、预防开水洒出，烫伤自己。3、学生汇报实验结果玻璃杯透明纸杯容易变形 陶瓷杯重金属杯烫手木头杯不烫手教师小结：了解不同的材料的杯子具有不同的特点，你最喜欢哪种杯子？为什么？(让学生学生说出自己想要研究的方法，并用自己的方法展开实验，增加自信心、成就感，更乐于参与活动。自己动手体验、感悟，不同材料的杯子不同的特点)三、提出问题，解决问题。1）学会提出问题，解决问题家里来了客人，我选择用纸杯，可是纸杯烫手怎么办？你有好办法吗？2）尝试提出问题、解决问题。
6、引导学生说出：玻璃杯易碎怎么办？金属杯太烫怎么办？教师总结：生活中总会遇到各种各样的困难，只要我们做有心人，总能找到解决的办法。（学会通过自己的观察发现问题、会提出问题、并解决问题，潜移默化的灌输学生一种科学思想）四） 认识保温杯1） 说出保温杯各部分的名称2） 小组观察保温杯、讨论说出各部分是用什么材料做的，为什么？（从自己的水杯入手，认识由哪些材料组成，比较贴近生活，引导学生关注身边物品的材料。保温杯由多种不同的材料组成，渗透选择不同材料的优点做出产品，性质决定用途的概念）教师总结：人们通常把不同优点的材料组合在一起，做成我们需要的物品。希望通过今天这节课，同学们能不断努力学习，将“科学”这只大杯子装满科学知识。
