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1、五年级数学教案“小数乘以整数 ”教学设计 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 知识重点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 教学难点 板书以及P电子幻灯片 教学过程教学方法和手段 引入 我们要购买商品需要什么呢？（钱),世界不同的国家发行了不同的货币，比如英国使用的是英镑,美国使用的是人民币,那么我们中国使用的是什么币？（人民币)，谁知道现行的第套人民币有哪些不同的币值呢?(10元、5元、20元、10元、元、2元、1元、5角、角) 教学过程 购买不同的商品，我们要付不同的钱数。现在请同学们看电视机
2、（出示PT） 【例1】 现在图片中出现了售货员在卖风筝,请观察有几种风筝，价格分别又是多少？ （）学生:风筝每个35元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算） （)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。） 用加法计算:3.5+3.53.10.元 .元=3元角 元imes;39元 5角tims;=15角 9元+15角05元 用乘法计算：35imes;3=105元 【新授】例1 第用乘法计算是怎么算的呢?35乘3是一个小数乘整数的计算，今年我们就来小数乘整数(并且板书）提示:我们学过整数乘整数，没有学过小数乘整数,那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？ 3.5imes;3
3、，应该改哪个数？（改3.5） 怎么把35改成整数,为什么这么改?(先让学生想，如果学生想不出,提示35是表示3.5元,也就是多少角？）初步理解算理。怎样算的?把3.5元看作35角 【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？ 例2:小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.2imes;你们会算吗?(生试算，指名板演。) 生算完后，小组讨论计算过程。 板书: 使学生得出：先把第一个因数072扩大到它的10倍变成7，积也随着扩大00倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1100。（提示：小数末尾的可以去掉） 【注意】如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的去掉。课堂练习 P3做一做第1、题第题是一步积（侧重对比) 第题是要注意2.3ies;2是计算过程有两步积,最后在算两次积的和。 小结与作业 课堂小结 怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数; 按整数乘法的法则算出积; 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 本课作业一课3练第1课 课后追记 小数乘小数,主要是先把小数扩大后当成整数来进行乘法计算,得到积后又缩小回去,这里要注意的是，小数乘法要末位对齐,而小数加减法是小数点对齐（有部分学生在乘法中也小数点对齐的错误)1
