《2023年大班数学《仿编5以内的加法应用题》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班数学《仿编5以内的加法应用题》教案.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023大班数学?仿编5以内的加法应用题?教案大班数学?仿编5以内的加法应用题?教案 作为一位杰出的教职工，往往须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。快来参考教案是怎么写的吧！以下是办公室王秘书为大家整理的大班数学?仿编5以内的加法应用题?教案，欢送大家共享。 大班数学?仿编5以内的加法应用题?教案1活动目标1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。活动打算1、课件：趣味练习图片3张2、红苹果粘贴假设干个。活动过程一、导入组织幼儿分成三个方队，红队举队牌，黄队，绿队。欢送三个方队！接下
2、来我们立刻进入欢乐数学第一关。二、欢乐数学第一关。1、第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。2、老师：答题起先。请听题3+3=？老师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？老师板书，大家看看哪个队的水果个数最多？大家还会有时机的，现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。三、欢乐数学其次关。1、其次关：我说你来算老师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴
3、蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？请小挚友算一算。提问：你是怎么算出来的。师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4老师：下面我们一起来视察图片，师引导讲解理解：2+2=42、老师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.1幼儿自由探讨，请幼儿口述。2老师完整讲解并描述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。4、挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。老师：你们选谁？黄队 chinajiaoan 接受挑战，请听题。5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队
4、的红苹果个数。表扬第一名，鼓励其他队四、欢乐数学，第三关。1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：2+3=5对！我们就用这种方法来算。2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)2、活动结束。大班数学?仿编5以内的加法应用题?教案2活动目标：1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。3、了解多与少的相对性。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：1、5以内加法算式卡片假
5、设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。2、红、黄、绿队牌三张、抢答器锣三个，数字贴纸选手号假设干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果假设干个、奖状假设干张、颁奖音乐一首。活动过程：一、引题1、师：大家好，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人-小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是举队牌-红队，欢送你们！他们是-黄队，欢送你们！他们是-绿队，欢送你们！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。二、欢乐数学第一关。1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位
6、选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。2、师：答题起先。请听题3+3=？老师请三位选手轮番答复，提示幼儿把题读完整，例幼儿：2+3=5 师：出示正确答案答复正确。三位选手依此答复完毕。小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？老师板书，大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在短暂领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节-欢乐数学，其次关。三、欢乐数学其次关。1、师：其次关我说你来算。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
7、师：花园里有两只蝴蝶边讲边操作图片，又飞来两只蝴蝶边讲边操作图片，现在花园里一共有几只蝴蝶？小挚友请你算一算。幼儿答复。师：你是怎么算出来的。师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这究竟对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面我们一起来视察图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.1、幼儿自由探讨，请幼儿口述。2、老师完整讲解并描述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。4、挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。(选红苹果多的一队)师：
8、你们选谁？黄队接受挑战，请听题。黄队可以是随意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。表扬第一名，鼓励其他队四、欢乐数学，第三关。1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你会怎么算：2+3=5对！我们就用这种方法来算。2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答起先。留意：队长必需在我说起先之后才能敲响抢答器。好！打算！抢答起先。3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得
9、到几个红苹果？五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)幼儿唱数，老师统计某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。今日欢乐数学大本营的冠军是-某某队！恭喜！请某某队的小挚友一起上来领奖。放颁奖音乐，今日的颁奖嘉宾是在座的各位老师！有情！2、结束：现在我们一起庆祝一下吧！带幼儿离开活动室活动反思：1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比拟难的教学内容，也是幼儿必需驾驭的学问点，更是熬炼幼儿逻辑思维实力的重要内容。因此，在教学中，老师努力贯测逻辑思维训练的原那么。并要贯穿教学的全过程。应用题的根本结构都是两件事和一个根本问题组成的。幼儿要解容许用题，必需对题的数量进行分析，
10、了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必需进行的结构训练。当老师出示牛奶瓶图时，很简单激发幼儿的思维爱好，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，事实上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合实力的提高。事实上，幼儿立刻就能异口同声地把答案喊出来。然而，我觉察在活动中有许多缺乏的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细微环节方面处理的不够阅历，幼儿在这个环节花的时间许多，而事实上孩子们创编的应用题前两句根本是一个模型：原来有后
11、来又来了。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以熬炼孩子们的口头表达实力。2、有5个幼儿甚至不会问问题，干脆给出答案。最终的看算式编应用题的时候，有的孩子干脆独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的视察细致，有的不能理解题意，我就引导孩子根据刚刚的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的驾驭。在数学教学中要引导幼儿逐步驾驭转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参加转化的整个过程。从而提高抽象、概括的实力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教化环节所隐含的教化价值，努力引领幼儿真正探究学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
