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1、2023说课稿锦集六篇说课稿锦集六篇作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我精心整理的说课稿6篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。说课稿 篇1一、教材分析?让生命更精彩?是首师大版思想品德教材七年级上册第二单元?珍爱自我?的第6课。主要依据课标：2.1认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。本课的地位和内容：?让生命更精彩?这一课是继第5课?多彩的生命世界?从整体的角度说生命之后从个体的角度来说明生命的，是第5课的升华也是整个教材的重要组成局部。本课首先让学生意识到每
2、个人都是独一无二的个体，属于自己的生命只有一次，因此要珍惜自己的生命，意识到自己生命的珍贵，同时也让学生意识到自己的生命不仅仅属于自己，还牵动着许多关爱我们的人，要学会珍爱生命，延伸生命的价值。本课的教学目标：情感态度价值观目标：认识到自己生命的独特和珍贵，应该珍爱自己生命，努力延伸生命的价值，让自己的生命更加精彩。知识与能力目标：认识到自己的生命是独特和唯一的，应珍惜自己的生命；认识到自己的生命是珍贵的，要在珍爱自己生命的根底上不懈努力，从点滴小事做起，延伸生命的价值。过程与方法目标：通过观看fIAsH动画，帮助学生体会生命的精彩通过找不同的小游戏，帮助学生认识生命的独特通过创设情景、感悟体
3、会，帮助学生认识生命的珍贵用典范的力量感染学生，帮助其理解生命的价值用点滴小事教育学生，帮助其实现生命的价值本课的重、难点：结合本课内容和学生实际，我将本课的重、难点定位于：重点：生命是独特的、珍贵的。初一的学生正步入青春期，对我的思考会更加频繁和深入，他们想要更深入地了解自己的生命，更需要去认识自己生命的珍贵。主要依据课标2.1认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。难点：生命是珍贵的，应努力延伸生命的价值。初一的学生，对于自己生命的珍贵，生命的意义，他所包含的内容，他所牵扯到的其他人对自己的关爱，以及它的价值等这些内容学生很少去想，也很难理解。主要依据课标2.1体会生命的可贵。2.2知道应该
4、从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。二、学生分析初一的学生正步入青春期，对我的思考会更加频繁和深入，他们想要更深入地了解自己的生命，这就需要老师帮助他们认识到人与人之间的独特性，以及自己的与众不同之处。初一的学生，对于自己生命的珍贵，生命的意义，他所包含的内容，他所牵扯到的其他人对自己的关爱，以及它的价值等这些内容学生很少去想，也很难理解。需要老师通过从日常生活的角度，让学生理解自己生命的珍贵，思考如何延伸自己生命的价值。三、教学方法1、教法：为了到达教学目标、突出教学重点、突破教学难点，我采用的教学方法主要有：情景教学法：利用多媒体播放fLAsH动画，让学生在动画创设的情景中体会
5、生命的精彩和珍贵；设计“续编故事环节，让学生在故事创设的情景中感悟其他人对自己的关爱，进而更深刻地认识到自己生命的珍贵。体验式教学法：设计小游戏“找不同，充分调动学生参与的积极性，让学生在游戏中体验与感悟，进而认识到人与人之间的独特性。小组合作教学法：在“小游戏和“续编故事两个环节中，指导学生以小组为单位共同合作，互相帮助完成任务。2、学法：在情景中体会生命的精彩，在游戏中感悟生命的独特，在小组合作中认识生命的珍贵，在典范感染下认识生命的价值。四、教学过程导入新课1、请学生看fIAsH动画刘翔的精彩瞬间2、请学生谈感受3、归纳总结：我们应该让生命更精彩讲授新课一生命是独特的1、带着学生做游戏“
6、找不同：A、出示图片，请学生说出图中四种不同动物的名称。总结：地球上存在的生命种类数不胜数，每个物种之间是千差万别的。从此构成了我们丰富多彩的生命世界。B、出示图片，请学生找出图中同一种动物的不同点。总结：即使是同一物种的生命，每一个体之间也各不相同。c、出示资料，请学生猜出文字资料描述的两个不同的人。总结：每个人都是独一无二的个体，都有独特的自我和精神生活。众多个体组成了我们色彩缤纷的世界、组成了我们异彩纷呈的社会。D、请学生说一说自己的不同之处。总结：世界因为“我，而多了一份色彩。生命属于我们只有一次，我们应该保护自己，信任自己；为自己的存在感到喜悦，为自己的成功而自豪，无论什么时候都不能
7、轻易放弃自己的生命。2、归纳总结：生命不同生命是独特的，我们应该保护。板书二生命是珍贵的1、请学生看动画?生命不能如此之轻?，思考并答复下列问题：“为什么我们的生命不能如此之轻？2、归纳总结：我们不仅仅是为了自己而活，我们的存在还关系到许许多多的人，我们的生命是十分珍贵的。3、请学生看自己的成长经历，了解自己来到这个世界上，所受到的许许多多的关爱与呵护。4、以小组为单位续编故事，更深刻地感悟父母、老师、同学、社会对自己的关爱，进而更深刻地认识到自己生命的珍贵。5、归纳总结：生命相同生命同样珍贵，我们应该珍惜。板书6、请学生看典范人物刘翔、袁隆平、李素丽图片，谈典范人物事迹，使学生体会到生命的价
8、值7、接句子“因为有了我，使认识到应从身边小事实现自己生命的价值？8、归纳总结：从日常小事做起，不懈努力，延伸生命的价值，让生命更精彩。板书课堂小结通过本节课的学习，老师希望大家能够爱惜自己独特的生命，从身边小事做起，实现自己的价值，让自己的生命更精彩课堂检测小明的同桌小丽患上了白血病，住在医院的无菌病房里。小丽无法接受这样的打击，拒绝治疗，拒绝饮食，准备放弃生的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺卡，劝告她珍惜生命，配合医生治疗。现在小丽的病情稳定，正在顽强地同病魔作斗争。请你向小丽说几句心里话，陈述珍惜生命的理由。作业1、小结本课学习内容2、为自己的亲人
9、、老师、同学做一件事板书说课稿 篇2大家好，今天我说课的内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。一、说教材。本节课的教学是在研究了“正好分完的情况后，再研究“分后还余的情况。?有余数的除法?是?表内除法?知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的根底，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义和“余数与除数间的关系两个大知识点进行教学。本节课的教学目标是：通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。能在有余数的除法算式中表示商和余数。通过自主探究明确余数一定要比除数小。会用有余数除法的知识解决生活实际问题。本课的重、难点是感知有余数除法的意义和明确余数
10、与除数之间的关系。二、说教法学法为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我主要采用的教学方法是：自主操作、体验感悟，为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知，我设计了一个摆小棒等活动，让学生在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。三、教学流程为了能好地落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习旧知，引入新课、“实践操作，自主探究、“稳固新知，体验快乐三个教学环节。一、导入新课谈话：同学们，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份是多少，生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。二、摆一摆，比拟感知一摆一摆，回忆除法意义6个草莓，
11、每2个摆一盘，摆一摆。1.摆一摆，说一说你是怎样做的。2.问：能把摆的过程用算式表示出来吗？623盘问：这个算式什么意思？沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。三初步感知有余数除法的意义1、课件出示7个草莓，让学生小组合作动手摆一摆。2、交流汇报摆的结果，并说发现。3、引导学生根据摆的过程列算式。4、比拟，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数，今天我们研究的是“有余数的除法。追问：余数表示什么？三、比照观察，理解关系一初步理解余数与除数的关系1、用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请动手摆一摆。2、能用除法算式表示你摆的意思吗？3、如果用10根小棒
12、来摆呢？4、11根、12根、13根、14根、15根呢？5、余数和谁有很密切的关系？是什么关系？余数除数二活动思考，加深理解用一堆小棒摆五边形。如果有剩余，可能会剩几根小棒？1. 读一读，说一说你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。3如果用这些小棒摆三角形呢？四、课堂作业：完成“练习十四第1题、第2题。五、课堂总结，明确学习目标师：同学们，在今天的学习中你们都有哪些收获？师：看来，在家都很好地掌握了今天所学的知识，下节课我们将继续学习有余数的除法的知识。说课稿 篇3尊敬的各位评委、各位专家：上午好！今天我说课的内容是人教版九年级语文下册冰心的?谈生命?。下面
13、我将按说教材、说教法、说学法、说教学评价、说教学程序五个局部对本课进行说明。诚请各位评委给予批评指正。一、说教材现代著名女作家冰心在1947年写的散文?谈生命?安排在人教版第六册第三单元第九课，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，具有重要的阅读价值。课文以“春水“小树为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下教学目标：知识目标：1、积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇等词的词义并学会运用。2、理解作者对生命的本质的认识。3、把握文章脉络，理解文章主旨。体会本文中比喻修辞的巧妙运用能力目标：1、反复朗读课文，
14、理清行文思路，理解文章主旨。2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。情感目标：理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。二、说教法1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我引导学生反复读，感悟本文语言优美和作者积极乐观的人生态度。2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。三、说学法在当今信息时代，如何使学生学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。教给学生学法正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于到达不教的目的。我将指导学生主要采用以下方法进行学习：1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。2、小队合作学习：将全
