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1、.2逻辑函数的化简措施一、教学时数：30分钟 授课类型:理论课二、教学目的、规定：通过简介、解说逻辑函数化简措施中的公式法,让学生可以运用公式法来化简逻辑函数。三、教学重点：公式法中的并项法、吸取法、消去法、配项消项法四、教学难点：配项消项法五、教学措施:采用通过师生互动的措施让学生回答问题,上讲台解答题目的措施,让学生参与进来课堂教学中来。六、教学内容: （一）回忆常用的公式与两个重要规则:(3分钟)通过提问让人们回忆上节课的知识，并将重点部分展示出来。为了节省时间,这部分的内容用PP展示。 1、德 摩根定理: 2、3、4、5、6、7、8、代入规则：在任何逻辑等十种,如果等式两边所有浮现某一
2、变量的地方,都代之以一种函数,则等式仍然成立。9、反演规则:对于任意一种函数体现式Y，如果将Y中所有的“”换成“+”,“+”换成“”；“0”换成“1”, “”换成“0”；原变量换成反变量，反变量换成原变量，那么所得到的体现式就是的反函数。（反演规则很有用,但在这一节我们重要用德 摩根定理）(二)简介逻辑函数的多种最简式:（分钟）将多种类型的逻辑函数最简式在PPT中展示出来，让学生思考她们是属于哪种最简式。 (三）运用公式法的四种措施来化简逻辑函数(19分钟）将前三道例题在PPT中展示出来，请学生上讲台到黑板上解答题目。（4分钟)由三道例题引出前三种措施，在引出第四种措施(1分钟）1、并项法：运用公式，把两个乘积项合并起来,消去一种变量。例题1： 、吸取法:运用公式,吸取掉多余的乘积项。例题2: 3、消去法:运用公式,消去乘积项中多余的因子。例题3: 、配项消项法：运用公式，在函数与或体现式中加上多余的项冗余项，以消去更多的乘积项，从而获得最简与或式。（常称之为冗余定理)例题4:（加上乘积项) （四)重点、难点巩固:(分钟)加强练习: （五）布置作业：(分钟)通过布置习题,让学生在课后通过习题巩固知识。 课本习题:题19（9）、（1）黑板板书:学生解题处.2逻辑函数的化简措施公式法一、 并项法：.二、 吸取法：三、 消去法：.四、 配项消项法：.学生解题处PPT课件的内容
