《刘春兰《百分数与小数的互化》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刘春兰《百分数与小数的互化》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 百分数与小数的互化的教学设计刘春兰教学内容：六年级上册第80页例1、例2。学习目标：1.理解并掌握百分数与小数的互化方法，能正确熟练地进行互化2 培养学生观察、比较和分析的能力。教学重点：掌握百分数与小数互化的简便方法。教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法教学过程：一. 板书课题： 百分数与小数的互化二. 出示目标： 理解并掌握百分数与小数的互化方法，能正确熟练地进行互化三. 自学指导（一）： 认真阅读课本80页例1小数化百分数要求：认真看书观察每一步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。完成例1填空：小数化
2、百分数，先把小数转化成（ ）数，再把分数转化成分母是（ ）的分数，最后再改写成（ ）。自学时间：3分钟四、先学：学生看书80页例1，完成自学指导的填空。五、检测：把小数化成百分数、 0.45 0.6 0.125 2.5 指名学生板演，并说说化的方法。重点弄清每一步为什么要这样做。让学生观察算式看从小数到百分数的转化小数点是如何变化的？为什么？师生归纳方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向（ ）移动（ ）位，同时在后面添上（ ）就可以了。练习：书上做一做第1题六、自学指导（二）： 认真看书自学例2，七、先学：学生看书例2，完成例2的填空。八、检测：把百分数化成小数 12% 0.5% 2.2
3、5% 180%指名学生板演，并说说化的方法。重点弄清每一步为什么要这样做。让学生观察算式看从百分数到小数的转化小数点是如何变化的？为什么？师生归纳方法：把百分数化成小数，只要把（ ）去掉，同时把小数点向（ ）移动（ ）位就可以了。练习：书上做一做第2题九、当堂达标：1.、把下面的小数化成百分数，百分数化成小数 0.15 （ ） 0.303（ ） 18.5%（ ） 1.07 （ ） 58.8%（ ） 0.4 （ ） 6 （ ） 300%（ ） 0.1%（ ）2、判断（）0.7%70 （ ）（2）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位就可以了。 （ ）（3）0.25用百分数表示是2.5%。 （
4、 ）（4）在37的后面加上一个%，不影响原数的大小。 （ ）（5）把18.7%扩大到原来的100倍，得到18.7 （ ）3、选择（1）把37.5%的百分号去掉，结果（ ） 不变 扩大到原来的100倍 缩小到原来的1100（2）在56的末尾添上“%”结果（ ）不变 扩大到原来的100倍 缩小到原来的1100（3）2.7化成百分数是（ ） 270% 2.7% 27%（4）0.03%化成小数是（ ） 0.003 3 0.00034、比较下面每组数的大小 3.23.2% 12%0.12 0.270.27% 780%0.87 14.3%1430 1100%5、（ ）：16 0.125 （ ）%十、全课总结：检查你的学习是否达标。
