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1、土地的誓言土地的誓言教学设想本课必须包含浓浓的感情，通过作者的激昂的语句表达这种情感从眷恋、爱恋故土到失去故土带来的愤怒、仇恨等；在上课中应该渗透这种情感，而且要通过教师配乐范读、学生朗读、教师引导、学生理解等互动形式来体会、感染作者的情感和当时失去土地的感受。要实现这一要求，宜做到要理清文章的结构根据两段文章来分析：第一段：由于日本的侵占，让我们失去土地（引发作者的感情）炽痛（感情）爱国之心由于这故土是生我、养我的地方，“我”对她有着深厚的感情泛滥（感情）眷恋之情（重点）当我回想起儿时的往事（欣赏精彩文句）（回忆）当我记起故乡的时候（体会作者之心）注：（体会作者之心）可渗透写实和写意两种手法
2、（必须板书）本段主要反映的是作者对祖国的热爱和失去土地的痛楚之情。第二段：“土地我的母亲”总领（反映作者对家乡土地的依赖、亲情）我的每一寸皮肤，都有着土粒我不能离开她（原因）（誓言）我的家乡，你必须被解放土地的誓言（我的誓言我们的誓言）本段主要反映作者对土地的依恋并发出解放土地、夺回土地的誓言。授课脉络要清晰：可按照上述的文章脉络（授课思路），选择重点进行师生互动，在授课中既能让学生清楚认识文章的写作结构，又能欣赏精彩语句、段落，也能体会作者的深厚情感。要避免讲授时东挑西拣，搞得学生思路也随之紊乱。同时，避免上课只侧重欣赏而不重视文章结构的理清。教师授课感情一定要充沛（要抑扬顿挫）叫学生回答问
3、题时（或调动班级学生气氛）可带微笑，声音可轻柔点；但自己讲授，特别是引导学生体会情感时表情一定要严肃，而且声音要响亮。、运用多媒体辅助教学教学程序的设计和教法的选择一、阅读与欣赏1、富有感情地范读课文，细细品味作者对土地的丰富情感2、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。（自主交流，学生回答，教师点评）3、作者是运用了哪些写作手法把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。（自主交流，学生回答、教师点评）二、探究与思考、如何理解本文的标题“土地的誓言”？、怎样理解文中“泛滥”与“埋葬”这两个词语的确切含义?、怎样理解“当我记起故乡的时候在翻滚着一种红熟的浆液像我的心里喷涌着血液一样”等语句?、作者反复忆起东北的景物，这对表达作者情感有何作用？三、理解与体验、假如你是作者，面临生你养你的故土被日本鬼子侵占，面临自己的同胞正在遭受日本鬼子的残杀，你会怎么想？你会怎么做？、采用多种方法（如采访、上网等）搜集有关日本鬼子入侵我们舟山时所犯下的暴行，请记下来，并谈谈认识。
