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1、疫情教师年度个人工作总结2021汇总 2021 疫情教师年度个人工作总结 5 篇汇总 对于刚刚接触个人工作总结的新手来说，学习、借鉴是必不可少的一步，小偏整理了 2021 疫情教师年度个人工作总结 5 篇汇总，感谢您的。 疫情教师年度个人工作总结一 时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感 谢学校各领导及老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步 和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一 简要回顾与总结。 一、工作能力方面 1、在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准 确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活， 面向学生的生活世界和.实践。以
2、自主，合作，探究的学 习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。 2、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生 学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想 觉悟，顺利地完成了教育教学任务。 3、把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程， 实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了 教学能力。 二、业务学习方面 1、加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广 泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结 构， 2、认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。 3、 观摩校内优秀教师的课程， 并认真做好记录和分析。 在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的
3、优 秀教师请教和学习，取长补短。 4、多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努 力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材 的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学 生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。 5、认真做好教学反思，做到了学习实践交流 总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和 待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长 避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。 6、增加了时间，多读书，多记录。在课余，我坚 持经常看书、看报，如青年教师 、 新教育 、 德育报 等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自 己，提高自己综合文
4、化知识的含金量。为了解教学方面的动 态信息，还经常上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自 己的教学水平， 使我收获不少， 无论是在和学生相处的技巧， 还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的进步。 7、提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学 器材，广泛的应用于教学中。 三、个人素质方面 1、不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。 2、亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的 进一步提高和完善。 3、自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和 端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。 以上是我本学期的自我提高总结，这学期的工作虽然即 将结束，但在今后的教育教学工作中我会继
5、续努力工作，以 真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责。 疫情教师年度个人工作总结二 一、在思想上：加强学习，提高修养。 我积极参加各种学习培训，认真学习政治、业务，做好笔记，并撰写了心得体会。我还深知，要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了适应新课改要求，我认真学习新的教学理念，用它指导教学实践。在新课程改革中转变自己的角色，用中小学教师职业道德规范严格要求自己，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。积极参加学校组织的校本教研和网络教研并撰写论文。学习点击陶行知并写读书笔记。在工作中，我积极、主动、
6、勤恳地完成了学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了中心小学的网络教研上传很多文章篇，与同行交流探讨教学经验，学习他们先进教学理念和教学方法并结合自己实际情况设计教学方案。感受到：在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都有了提高。 二、在教育教学上：敬业爱岗，严谨治教。 认真学习数学大纲，准确把握大纲要求。不断学习新的教学理念，并在网上收集相关资料，结合本校本班情况和学生实际情况设计符合自己实情的教学方法和教学策略。要让学生学会数学，对数学产生兴趣，积极参与到教学活动中，自主学习。我主要从以下几个方面做起。 首先，备好课。备好课是上好课的前提条件。先学习大纲，把握大纲要求
7、，结合中学生心里和认知水平，设计好教学方法和策略，并认真写好教案。其次，上好每一节课，力求向 45 分钟要效率。努力创设问题情景，从学生熟知的和身边事情入手，激发学生学习兴趣。力争做到精讲多练。教会学生学习方法。在例题讲解，尽可能从多方位，多角度讲解，发展学生思维，拓展学生知识面，训练学 生举一反三能力。强化学生数学能力。再次，做好课后辅导，教师光是课讲的好不够，还需做好辅导。做好尖子生的提升，又要做好学困生辅导。我经常利用自己休息时间为学生辅导，从不较个人得失，同时做好作业批改，做到全批全改。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。 作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学
8、理念，刻苦钻研让学生如何喜欢自己、听从自己的教学模式。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。得到学生和家长认可和好评。 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向青年教师学习信息技术，丰富教学手段，向领导请教，使自己的教学语言更严谨。虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精 华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时还注意向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自己的课堂教学水平。在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了
9、一定的提高。 三、工作上，能够以大局为重，从不计较个人得失 在工作需要你时，你没有任何理由拒绝。开学初，初三数学老师考特岗走了，没有谁愿意接，由于种种原因每人接，学校领导找到我，我也很无奈，因为自己身体不好，孩子上初中，家务负担重等，在这种情况下，我还是选择接初三数学课。既然接了，就意味着付出，因为教初一和初三课，备课量增大，批改和辅导等都增大，面对这些克服种种困难，还要听别人讽刺，说你愿意接，还要听别人讽刺，在这种情况下，只有能努力工作，才不辜负学校领导、学生及家长的期望。 四、今后努力方向 在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本学期，我在工作中虽然取得了一定的成绩，但我平时工作中出现需改进
10、的地方也较多，理论知识不够， 电脑知识长进不快。文化知识有待进一步强化，特别是要不断提高理论水平和业务水平。 进一步完善自我。继续用实际行动，一步一个脚印地做好工作，做到有一份热发一份光。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，创设一种和谐教学课堂，使学生在轻松愉悦环境下学习。 疫情教师年度个人工作总结三 一、一些做法 1.认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。 寒假期间，教研室组织任课教师，进行了培训。培训中，布置了典型个案发言(9 人次)、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。教师们经
11、过这些不一样的形式，总结第一学期实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。 2.以专题研究的形式，推动课改的发展。 要想让课改稳步发展，只靠几个人来推进是不行的，必须要调动广大教师的进取性。所以，就必须为教师们供给一个研究的载体。否则，教师们还会用以前的方法，来教此刻的教材。如果真是这样的话，就失去了实验的意义。 出于上述研究，在实验中，我以任务驱动的方式，让教师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的办法是：教师自我报名，只要有愿望，愿意在课改中展开研究，就能够报名。结果 70 余名教师报了名，教师们进取性很高。第二步，让课
12、题组教师确定自我的研究专题。我先公布区里 的专题情境化课堂教学，并配发了一些相关的资料。课题组教师在确定自我的专题时，能够在区内专题下来研究，也能够从自我的实际教学工作出发，自我来确定专题。此刻，已在区里备案的专题，包括来自 22 所学校的*个，占全部实验校(35 所)的*%。 本学期末，准备进行专项总结。 3.加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。(因课题组过于庞大，我又在此基础上，确定了*人的课题中心组。) 本学期，课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念;要进行二册教材的使用实验;并要进行评价方案的实验;及专题的研究等。 为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课
13、的活动。组织课题中心组成员(*人)，每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放，自愿参加听课、评课。活动中，教师们经过听课、评课，思考新理念在课堂教学中的贯彻与落实，并观摩、研讨教材的使用;经过自评、他评等形式，来学习和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动，进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在计算教学的研究上。经过研究，找出了计算教学低年级的一些方法，确定了基本思路：积累表象发展思维构成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。 另外，本学期，我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。 二、课改以来，课堂的变化 1.课堂教学气氛发生了很大变化。 经过一年的课改，我区一年级课堂教学的气氛
14、，与以前相比有很大变化。以前的课堂，教师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。 此刻的教学，教师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生简便、自如地学习。此刻的课堂，教师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹，激励性评价已深入人心。 2.教师的教学方式有了根本性转变。 原先的课堂教学，教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。 此刻，教
15、师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情景。绝大多数教师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即从学生共性特征出发)，并有一些教师能针对本班学生情景，以及本班学生中的个别学生情景出发(即从学生的个性特征出发)，来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把知识的积累、技能的构成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注知识的本身。 3.学生的学习方式有了较大的转变。 随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的理解式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，教师为学生的学服务。 4.教学模式发生了变化。 随着情境化课堂教学专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。 从情境的组织形式上，教师们根据教学资料的不一样，来选择不一样的形式。一些教师在教学计算或其他思维密度较大的资料时，根据学生的认知规律，采用并
