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1、精选文档人教版一年级下册数学认识平面图形教课设计认识平面图形教课设计(一)教课目标1.知识技术：经过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特色，可以辨识和划分它们。2.数学思虑：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培育学生的观察、比较、分类、比较、概括、概括以及着手操作等能力。在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培育学生的空间观念。3.问题解决：在各种活动以前，要修业生听清要求，培育了学生理解能力和审题的习惯。4.感情态度：经过创建多层次的活动，让学生领会学习数学的快乐，并在交流、谈论、报告中，充分发挥了学生的能
2、力，加强了学习的信心。教课重难点【教课要点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特色，可以辨识和划分它们。【教课难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培育学生的空间看法。教课过程一、故事激趣复习铺垫。1.故事引入，猜动物的足迹。师：冬季来了，大丛林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高快乐兴地抵达雪地上嬉戏，留下了一串串脚印，就像一幅幅漂亮的图画。小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。2.复习学过的立体图形。师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。3.介绍三棱柱和四棱柱。师：还有两位新朋友也来了
3、，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的足迹，他们可能画出什么图形呢今日就让我们一起来学习这个知识。【设计企图：一年级的小学生本性开朗，喜爱听故事，用下大雪了，小动物留下深深的足迹的生动风趣的故事引入新课，能激倡导学生的学习热忱。另一方面还拓宽的学生的知识层面，知道不一样动物留下的足迹各不相同，顺利成章地示意出立体图形留下的足迹也不尽相同，为下面的学习内容，埋下了伏笔。】二、自主操作体验特色。(一)摸一摸，初步感知平面。1.明确活动要求。师：下边，请同学们从篮子里拿一个自己喜爱的立体图形，摸一摸它的面，感觉一下这些面是怎么样的。2.学生在小组里展开
4、摸一摸的活动。3.交流、报告。师：谁来谈谈你摸的是哪个立体图形，它的面摸起来是如何的学生可能会说：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。我摸的三棱柱，它的每个也是平平的当学生说到圆柱时，要指引学生明确圆柱的上边和下边是平平的，而侧面是曲折的。4.揭露平面的意义。师：这节课，我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫做平面。(板书平面)【设计企图：经过摸一摸立体图形上的面，让学生初步感觉到除了圆柱的侧面之外，其余的立体图形上的面都是平平的，成立了平面的看法，让学生深刻理解平面的含义。】(二)描一描，体验面从体生。1.指引学生思虑画平面图形的方法。师：同学们，有什么方法能把立体图形上的平面
5、搬到纸上呢先自己静静地想想，若是有困难的，可是在小组里一起谈论一下方法。学生可能会想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪老师要必定学生想出的各种方法。2.明确画图要求。师：我们就用描一描的方法，把立体图形上的平面搬到纸上。活动以前请听清楚老师的要求。第一个要求：每人选择自己喜爱的两个立体图形,描下几个不一样形状的平面。第二个要求：描完后，在小组里说一说，你画的图形是从哪个立体图形的哪个面上描下来的。听理解要求了吗开始吧!3.学生展开描一描的活动，师巡视指导，采集学生的作品。4.报告、交流。师：同学们，都描好了吗我们一起来赏识一下这些同学描出的图形。看看哪位小朋友最会听，最会学习。师：能谈谈你这
6、个图形是从哪个立体图形上的哪个面描下来的吗让学生指着立体图形的面，说画法：我描出的是长方体上这个长长的面。我描的是正方体上这个方方的面。我描出的是圆柱上这个圆圆的面。5.揭露平面图形的意义。师：这么多的图形,全都是从立体图形的平面上描下来的,它们都叫做平面图形。(板书：图形)【设计企图：借滋长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，以描的方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，很好的帮助学生领会面从体生、面在体上，进一步让学生感觉平面图形和简单的立体图形之间的关系。】(三)分一分，体验特色。1.明确活动要求。师：同学们，你能把这些平面图形按形状分一分类吗(能)在活动以前，先听清楚老师的要求
7、。第一个要求：请小组长把袋子里的平面图形卡片倒在小白板上，四人小组一起想想，哪些图形是同一类的，就把它放在一起。第二个要求：分完后，说一说每一类图形都有什么共同特色。(为每个小组准备各种图形若干个)2.小组展开分一分的活动，师巡视指导，请一世到黑板长进行分类。3.报告、交流。师：同学们都分好了吗请小组长上来展现一下你们的成就。小组长上前展现小组的分类状况。师：能谈谈你们是如何分类的吗指引学生说出分类状况：我们把这些平面图形分红了五类，这几个图形是同一类，这几个图形是另一类4.认识各种图形的特色及名称。(1)认识长方形。师：你们为何把这三个大小相同的平面图形分红一类呢它们有什么共同特色(手指着长
8、方形这种图形)指引学生说特色：这种图形都有四个尖尖的角，四条直直的边，此中有两条长长的边，两条短短的边。(说明：因为学生还没有认识边的看法，在这里，要跟学生介绍边的意义。)师小结特色：说的多好啊!只需有这些特色的平面图形，我们就把它叫做长方形。(在这种图形的上边板书：长方形。)(2)认识正方形。师：这一类图形又是如何的呢(手指着正方形这种图形)指引学生说特色：这种图形也是有四尖尖的个角，四条直直的边，而且每一条边相同长。师小结特色：同学们真会观察，像这样有四个角，四条边，每一条边相同长的图形，我们把它叫做正方形。(在这种图形的上边板书：正方形。)(3)认识平行四边形。师：这一类图形又有哪些特色
9、呢(手指着平行四边形这种图形)指引学生说特色：这些图形也是有四个尖尖的角，四条直直的边，但它跟长方形、正方形不一样的是有两条斜斜的边师进一步指引：你能用手比画一下这两条边是如何斜的吗学生比画并说明：这两条边都是向同一个方向斜的。师小结特色：你真会比较啊!像这样有四个角，四条边，此中有两条边向同一个方向斜的图形，我们把它叫做平行四边形。(板书：平行四边形。)(4)认识三角形。师：这一类图形又是如何的呢(手指着三角形这种图形)指引学生说特色：这些图形都有三个尖尖的角，三条直直的边。师小结特色：像这样有三个尖尖的角，三条直直边的图形，我们把它叫做三角形。(板书：三角形)(5)认识圆形。师：最后一类图
10、形又有哪些特色呢指引学生说特色：这些图形没有尖尖的角，没有直直的边，圆溜溜的。师小结特色：像这样没有尖尖的角，没有直直的边，圆溜溜的图形，我们把它叫做圆形。(板书：圆形)5.深入面从体生的思想。利用课件，师进行指引：在长方体上，我们能找到长方形，在正方体上能找到正方形，在圆柱上能找到圆形，三棱柱的上边能找到三角形，三棱柱的侧面还可以找到长方形，四棱柱的前面是平行四边形，上边则是长方形。小结：同一个物体的表面可能找到不一样的平面图形，我们在讲的时候必定要指明是哪个物体的哪个面是什么图形。【设计企图：让学生经过分一分的活动，把不一样的平面图形进行归类。此中在这个过程中，经过观察、比较、概括等数学思
11、虑方式，才能把拥有相同特色的图形分红一类，这样各种图形的特色就不言而喻了。】(四)找一找，进一步感觉面在体上。1.过渡语：在我们的生活中，有好多物体的面都是我们今日学过的平面图形。你能找一找、说一说吗2.学生在小组里找一找、说一说。3.交流、报告。指引学生进行完好的表达。如：书籍的上边是长方形4.赏识生活中的平面图形。(课件出示)师：清早去上学，小区里的篱笆上有平行四边形，到店里喝早茶，糕点上有平行四边形，吃饱了抵达学校，我们学校门口都能找到好多平面图形：伸缩门上有平行四边形，地上画线地域里有黄色三角形，正方形，长方形【设计企图：找一找的活动，能让学生在辨识中巩固平面图形的认识，进一步感觉面在
12、体上，领会到立体图形与平面图形的关系，还可以激发学生学习的踊跃性，提升学生在生活中观察和研究数学现象的意识和能力。】三、分层作业、拓展提升。过渡语：这些平面图形在生活中真是无处不在呀!假如我遮住它们的一角，你们还可以认出它们吗1.猜一猜，白云下边是什么图形。师：你能猜一猜白云下边是什么图形吗学生猜图形。师：学生可真会鉴识啊!一下子就料中了白云下边的图形。若是老师都把他们混在一起，你还可以辨识出来吗(课件出示第二个练习)2.填一填。(书第5页第2题)师：请同学们打开书籍第5页，自己独立完成第2题，做完后请在小组里交流做法。生独立完成，完成后在小组里交流。老师要指引学生说明原由。如：为何感觉4号图
13、形是正方形呢那6号图形为何不是平行四边形呢3.数一数(书第5页第3题)。师：平面图形还可以拼出漂亮的图画呢!看，这是一只蜻蜓(课件出示练习3)。你知道它分别有哪些图形构成的各种图形又有几个呢学生独立完成。集体校订，让个别学生点着图案数出各种图形的个数。【设计企图：经过不一样的层次的让学生进一步掌握各种平面图形的特色，它们。】四、创企图案、延长创建。(书第1.师：用立体图形上的不一样图形，图案。请赏识。(课件出示图案)3个练习，主若是能差别、辨识出3页第2题)。能画出很多漂亮的2.师：请同学们用立体图形上不一样图形，描绘出自己喜爱的图案。3.学生自主画出自己喜爱的图案，并在小组里交流画法。4.展
14、现同学的作品。【设计企图：让学生利用立体图形画出自己喜爱的图形，主若是让学生连续经历由立体图形获得平面图形的过程，再次感觉平面图形和立体图形之间的关系，提升着手操作能力，培育学生学习的主动性，体验创作的乐趣。】五、回顾全课、畅聊收获。师：这节课，你学会了什么你能谈谈长方形是如何的吗正方形呢课后习题完成课后练习题。认识平面图形教课设计(二)教课目标1.经过拼、摆、画各种图形，使学生直观感觉各种图形的特色。2.培育学生初步的观察能力、着手操作能力和用数学交流的能力。3.能辨识各种图形，并能把这些图形分类。教课重难点教课要点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教课难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教课过程一、复习，研究新知：小朋友们，你们认识这些物体吗(长方体正方体球圆柱)师课件出示长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形图形，问生你认识它们吗上来指一指，说一说(部分同学都能说出这些图形)师：课下我让同学们带的长方体、正方体、圆柱体的物体，
