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1、通过感官来发现教学目标： 知识与技能通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。过程与方法通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。情感态度与价值观通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。教学重点：通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。教学难点：通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。教学准备：小石块、烧杯、水、包子、小音箱、多媒体课件等等。预习要求：观察
2、我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体会残疾人生活的痛苦。教学过程：一、 导入新课1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个小游戏好不好，我们一起来猜一猜2、 老师带来一个盒子，同学们来猜一猜里面放了什么物品。我们请一位同学来帮帮我们。 请这位同学伸手到盒子里摸一摸，告诉大家你感觉到什么。再请同学来猜一猜3、 学生回答4、 那我们怎么验证我们的猜想呢？（引导学生说用眼睛看）在刚才的猜一猜中是我们的哪些器官帮助了我们的？学生回答像这样帮助我们来发现的器官叫感觉器官，这节课我们就一起来学习-通过感官来发现（板书）二、互动新授1、教师引导：同学们，既然我们的感官可以帮助我们感知周围
3、的世界，那么，我们就来试一试。2、出示课本28页的上面四幅图片，引导学生看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词汇记录下来。3、学生分小组活动，看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词语记录下来。4、全班交流，指生说一说看到这些图片后想到的词语。轻重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、软硬。教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。5、验证（1）教师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。（2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用
4、词语记录下来。（3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用五种感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，甚至于可以用嘴尝一尝。备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险，因此可以引导学生尝一尝。（4）全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。石头：很硬，很重，摸上去很粗糙。水：无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。豆沙包：很柔软，吃在嘴里甜甜的。木块：四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。 6、教师引导：同学们，刚刚我们通过只看图片的方法观察四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现，只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一
5、样吗？有什么不一样？7、学生讨论交流，教师相机引导：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。8、课堂小结：同学们，通过刚才的活动，你们能说出眼耳鼻舌和皮肤的作用了吗？9、学生回答问题，教师总结，引导学生进一步了解眼耳鼻舌和皮肤的作用，同时懂得利用多种感官观察事物，获得的信息更全面、更准确。三、拓展1、教师引导：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许
6、多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力障碍的人是怎样生活的？他们在生活中会遇到哪些困难？3、教师引导：有视力障碍、听力障碍的人，生活是非常痛苦的，他们有的看不到外面的世界，有的听不到声音，我们能为他们做些什么呢？4、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。四、课堂总结今天这节课，我们学习了通过感官来发现这一课。通过学习，我们了解了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。同时，我们也初步体会到了残疾人的痛苦，明白了在以后的生活中，要尊重残疾人，关心残疾人，并提供一些力所能及的帮助。
