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1、 学习兴趣的孕育王格格 女 小一 包集镇清沟小学安徽省怀远县包集镇清沟小学 13956345648【摘要】“成功有99%的勤奋”这是一位伟大科学家作出的科学论断。然而，勤奋是以浓厚的兴趣为基础的，兴趣是学生生活活动最现实、最强烈的心理因素，是思维的动力，是成功的阶梯，是求知欲的“摇篮”。学生对他所学的东西一旦有了兴趣就会不知不倦越学越爱学使他们愿学、会学学而忘我做课堂主人。广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识，浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，思维敏捷，想象丰富，记忆牢固，取得学习知识的最佳效果。因此我们在教学中应该加强对学生学习兴趣的培养，采用多种方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动
2、、自觉地学习。【关键字】 学生 兴趣 师生关系 有效评价 人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。根据平时的观察和自己的教学经验，我认为可以从以下几方面培养小学生的学习兴趣。 一、新型师生关系的确立，注重学生人格新型的师生关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或者强行把自己的意志强加于对方，而是建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。师生双方共同达到理解沟通、和谐一致，这是一种人与人之间相互理解、相互尊重的社会性关系。
3、因此，我们可以这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来认识的。 （一）爱学生是教师职业之本1、爱学生是教师职业道德的基本要求 从事教师职业，要达到的起码要求就是爱教育事业，爱服务对象，爱学生。也就是说，要吃教师这碗饭，就要爱教育，就要爱学生。作为教师就应该对学生说：“要我不爱不容易！”教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召，但教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。我国近代教育家夏丐尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水；陶行知先生倡导“爱满天下”；在国外，夸美纽斯主张
4、在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。 2、 教师爱学生是道德情感，是职业之爱，而不是私情之爱。 教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应是一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣，利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。由于各自不同的个性心理和成长环境，学生出现在教师面前的形象也不同。特别是学生家长的社会地位、身份、职业各不相同，教师应一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因家长的身份、地位左右自己的观点、态度。师爱不是解决师生关系的唯一灵丹
5、妙药。在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师也可以用惩诫以保证教育要求的实现。但惩诫要有度，这个“度”就是法律，不能侮辱学生人格，侵犯身体，损伤心灵。（二） 师生关系新理念平等、民主、合作高尔基曾说过；“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。教师要学会心理沟通，要创设课堂教学情感氛围，要不失时机地与学生进行情感交流，做好思想工作。教师只有用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边，也才会喜欢自己的老师，才会愿意听老师的课，从而激发学生的学习兴趣。情感教育的关键在教师，教师的情感态度会影响学生。教师要善于用自己的情感去调动学生良好的情感。要善于用放大
6、镜发现学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，使他们情绪饱满地投入到学习过程中来。（三）教师要以身作则学高为师，身正为范，教师要不断加强自身的师德修养，提高自身的业务素质，这样才能得到学生的尊重和崇拜，才能让学生对你所教学科产生浓厚兴趣，才能充分发挥教师的“价值”效应。二、建立新型的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣学生的学习生活绝大多数时间是在课堂中度过的，不同的教学模式会产生不同的学习效果。那种“教师讲学生听，教师写学生记”的传统教学模式很难激发学生的学习兴趣。因此，新一轮教学课程改革把“培养学生学习兴趣”作为课堂教学的目标之一。要求教师营造民主、和谐、开放、轻松的课堂气氛，倡导自主探索、合作交流
7、的学习方式，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。比如，有的教师在阅读教学中采用了“六步教学法”的课堂教学模式：即读一读，让学生用自己喜欢的方式自由阅读；想一想，让学生思考自己体会出了什么，还有什么读不懂；写一写，让学生把自己的所思所疑大胆地写出来，留下思维的痕迹；问一问，鼓励学生大胆地提出自己的问题；议一议，引导学生把自己的所思所疑在小组内、班内交流，达到生生互动，师生互动的效果；品一品，激发学生将自己喜欢的句子、段落以及心得体会进行交流、品读和摘录，体味成功的喜悦。这种六步教学法的课堂教学模式，能够引导学生积极主动地提出问题、回答问题和参与小组讨论，能够在和谐的教学情境中，激起学生的学习
8、兴趣。三、创建科学评价体系，提高学生的学习兴趣 有效的评价机制离不开“和谐”的评价氛围。“和谐”评价是指采用合适的方式，运用合适的“言语”，利用合适的时空，委婉而实在地对被评价者进行评价，既利于被评价者“茁壮”成长，又要“迎合”被评价者的心理，达到“和谐”育人的目的。如何做到“和谐”评价呢？笔者结合自身的“履历”和感悟，谈点肤浅的见解，以求抛砖引玉 首先评价的方式要多元化。评价的方式不能太单一，“单一”的评价难免有点“武断”。在倡导“和谐”评价的今天，极力主张对学生的评价方式要多元化，自评、互、评参等多种方式。评借助普通而有价值的手势、借助微妙而意蕴深刻的眼神、借助常规而又动情的语言、借助简洁
9、而又深情的评语这既是教师的职责，也是时代赋予教师的重任，还是教师育人艺术的一种外显。这样，学生就会感知到自己在老师心中的“分量”真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。评价的内容要多元化。其次对学生的评价，要“摒弃”过去那种“单一”的评价成绩论英雄；尊师论模范；劳动论楷模而要跟上时代的步伐时代需要具有“综合素质”、具有“综合能力”的“新型人才”。最后，“和谐”评价需要“理智”。“和谐评价”的理智主要是指在评价时不要“浮躁”，要保持“平和的心态”。 诚然，评价工作是一项重要的工作事关一个人的“成败”“成功”的评价可让“失败”的人“成功”，“失败”的评价可让“成功”的人“失败”这就要求教育者在实施评价时
10、要“三思而后行”，以提高学生对学习的兴趣。四、举行多种实践活动，培养学生的学习兴趣兴趣是动态的，小学生的学习兴趣只有在活动中才能得到发展。学校和教师要为学生创造多种活动的机会，让他们在活动中形成和发展兴趣。首先，在教学中应该调动一切积极手段，让学生在课堂中充分活动，开动脑筋、手脑并用，使学生生动、活泼、主动地学习。如果教师在课堂上限制甚至剥夺学生的活动权利，那么他们很快就会对学习感到厌倦、乏味，从而降低学生的学习兴趣。其次，学校要充分利用课外活动和少先队活动，组织各种有趣的游戏、参观、比赛、游览、访问、公益劳动等活动，为儿童开辟一个更为广阔的天地，在活动中发展学生的兴趣。总之，把激发和培养学生
11、的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的。因此，教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们愉愉快、轻轻松松地完成学习任务。只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学，从而最终实现“快乐学习”这一根本宗旨。【参考文献】1.小学教育与小学生m主编 庞云凤 王书敬2007年7月山东大学出版社。 2.儿童学习策略王旦 人民教育出版社，2001。3.小学生学习兴趣的培养与激发魏钦清 2000-10-23。4.语文课程标准（实验稿）：中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社，2001年7月第1版。 学习兴趣的孕育姓 名： 王格格性 别： 女职 称： 小一学 历： 本科工作单位： 包集镇清沟小学地 址：安徽省怀远县包集镇清沟小学电 话： 13956345648邮 编： 2334421
