汉语拼音 .doc

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1、汉语拼音一、复习要求：1、正确拼读音节，借助汉语拼音识字、正音。2、准确写出声母、韵母和音节。3、认识和正确书写大写字母。二、复习重点：1、易错的拼音。2、易错的大写字母3、正确读音节、写音节三、练习形式：1、看拼音写词语。2、按音序法查字典写大写字母，写音节。四、复习建议：1、采用多种题型，提高正确拼读和书写的能力。如：看拼音写词语；结合音序查字典的方法，看生字写音节；选择正确的音节等等形式。从而巩固拼音的拼读和书写方法。2、大写字母的复习结合音序查字典的题型进行练习。识字一、认识的字（一）复习要求：认识本册400个字，（包括前三册已认识的1400个字，重点是本册400个），要求能读准字音，

2、结合词句等语言环境了解意思。（二）复习重点：1、容易读错、混淆的生字。2、正确区分多音字的读音。（三）练习形式：1、口试测查，读词语，读句子，读短文。2、字字连线组词。第4页课后练习。3、八种识字方法，重点同音字、形近字的辨析。第16页（熟字加偏旁）、36页（熟字去偏旁）、54页（反义词识字）、73页（熟字加熟字）、90页（熟字换偏旁）、112页（偏旁归类识字）、130页（厨具名称中识字）读读认认。第148页（既同音字又形近的字比较）的选选认认。要在字音、字形、字义几方面进行比较区分，字义的辨析可通过口头组词或连线组词的形式进行练习。4、多音字辨析。本册出现的多音字，另外，在教材49页有一处多

3、音字组词的练习。多音字练习还有在具体的语言环境中选择正确的读音，让学生识别多音字的正确读音。（四）复习建议：易读错的字，比如这些字，有的字书上给我们标出了读音，还有一些书上并没有告诉我们，但的确学生拿不准，如“唠”的声调是二声，不能读成一声；“唠叨”的“叨”在词语中应该发生变音，读成轻声。“倾”读qng，不能读成qn等，我们都不能忽视，在复习的时候应该加以巩固。二、会写的字（一）复习要求：会写本册300个字，（包括前三册已认识的700个字，重点是本册300个），要求读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（二）复习重

4、点：1、容易写错和混淆的生字。2、能够根据多音字的读音组词。3、了解一个字在不同的语言环境中所包含的意思。（三）练习形式：1、听写词语或看拼音写词语。以本册学会的字词为复习重点。这一部分，一方面考察学生正确拼读音节的能力，另一方面也考察了学生对所学生字在结构、字义、书写等方面的掌握情况。2、同音字、形近字组词。第30页、113页的辨字组词。3、多音字组词。第49页。4、一字组多词。第86、89页。5、句中同音字注音填空。第139页。四、复习建议：建议生字复习针对重点、弱点、难点进行复习，尽量不要机械重复。学生容易出现的问题有：1.容易写错的字。在教学中，我发现学生答题会出现这样几种错字现象及原

5、因，如: 结构写错： 落 （上下结构） 满（左右结构）添笔画： 烧 绕 （右上方不是 “戈”）少笔画： 葱 （中间是“匆”）笔顺不正确： 垂 （ ）与形近字混： 慌和流（“慌”不加点，“流”一定要有点）点捺不分： 续 欺（“续”的最后一笔是点，“欺”的最后一笔是捺）可以让学生根据这几种分类，把自己出现过的错字归类纠正。2. 易读错的字，比如这些字，有的字书上给我们标出了读音，还有一些书上并没有告诉我们，但的确学生拿不准，如“唠”的声调是二声，不能读成一声；“唠叨”的“叨”在词语中应该发生变音，读成轻声。“倾”读qng，不能读成qn等，我们都不能忽视，在复习的时候应该加以巩固。3、多音字。全册共

6、出现带括号的多音字17个。建议从字义方面入手，根据词语的意思确定字音。如；“扇”，当“表示一种动作”讲的时候，读shn,“扇风”，当“表示一种事物或当量词使用”时读shn，“电扇”、“一扇门”，要提醒学生读准确。4、一字多义。教学时，可以先结合查字典，了解这个字在字典中的几种解释；再让学生根据句子的意思选择字义，这样既复习巩固了查字典的方法，又能让学生体会一字多义的特点，提高学生对字义的理解。词语复习：一、复习要求：1、使学生能用生字口头或书面组词、扩词；2、能够正确书写要求掌握的词语，了解常用词语的意思；3、正确地搭配词语、辨别近义词、会写反义词；4、积累本册教材中的成语和四字词语。5、运用

7、词语来恰当的表达一个完整的意思。二、复习重点：1.容易写错的词语。2.特殊词语的积累，包括：四字词语、成语、AABB式、ABB式、越来越式。3、词语搭配4、数量词5、近义词、反义词。能够理解重点词语的意思，区分使用词语。三、练习形式：由于词语的考察形式的多样化和灵活性，所以在复习词语这一部分的时候要采用多种形式的复习方法。大本、各单元检测语文园地中经常出现的考察形式有：1、看拼音写词语：这一部分，主要是考查学生对词语的识记情况，也是我们最为常见的练习形式。2、照样子写词语：考查了学生平常对词语的积累；一类是常见类型，如： ABB式，AABB式、越越式等，另一类，考察词语的形式和意思之间的联系。

8、如：第54页（照相 照相机）、73页（词语字的顺序不同，意思也不同。奶牛 牛奶），发现词语构成的规律，积累词语。第112页（AABB 大大小小的构词规律，前后重叠并意思相反）。在复习这一类时，可以适当的做部分练习，以增加学生此类词语的储词量。3、扩词：一种是：课本89页的读读写写：特别、分别、别处、（ ）另一种是：词语接龙，如：茂盛盛大（ ）（ ）4、把四字词语、成语补充完整：这是考察的主要形式之一，主要考察内容是课本第36、42、53页四字词语以及课文内出现的好词。第131页、揠苗助长”和“守株待兔”成语。如：群山（）（ ）等，主要体现出学生对课内四字词语、成语的掌握程度；5、选词填空：如：

9、 平静 安静教室里面（）极了！（）的湖水像一面镜子。主要考察对近义词的理解辨析。课本上出现两种形式，分别是：第75页近义词选词填空。第121页句中辨析“常常”“往常”。 建议结合近义词的区分让学生从根本上理解词义入手进行复习。6、填写反义词。课本第54页出现反义词识字。7、词语搭配：以课本第17页（口头填空搭配词语），第26、129页（积累词语，注意词语搭配）第55页（填空搭配词语）第65页（数量词的搭配）第91页（连线搭配词语）出现形式为主。8、换句子中的划横线的词语，句意不变。如：大本75页的“他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。”四复习建议1、看拼音写词语：在教学中，我发现学生写词语会

10、出错，主要有两方面原因：一是由于字形记忆不牢固写出错字，在复习时可以采用听写、看拼音写词语、编歌诀等结合字的复习来巩固记忆，如：汗滴、商店等；二是由于学生不理解词义而写出的别字，复习时到此类词语是相机解释词语的意思帮助学生辨别和识记，如：秘密、摇篮、晃荡等；2、在复习词语搭配时适当的注意一下“的、地、得”的不同，并进行相应的练习进行巩固。3、培养学生积累词语的习惯。句子一、复习要求：1认识比喻句，并能对熟悉的事物打比方突出事物的特点，并进行句子的仿写。2按要求写句子，照样子写句子。3. 体会标点所表达的不同语气，能够正确使用标点。4. 联系上下文了解句子的意思；能根据要求画完整的句子或写完整的

11、句子。二、复习重点1、体会标点的作用.2、认识打比方的句子.3、照样子写句子.三、练习形式1，给句子加标点：如：这岩石一层一层的 不就像一本厚厚的书吗这岩石一层一层的 就像一本厚厚的书这岩石一层一层的 就像一本厚厚的书啊2，照样子，写句子。1，课本第16页出现了根据事物的特点练习说打比方的句子。第149页出现了四种形式的比喻句，即：用像、好像、犹如、像似的。（1）夜晚，环形路上一座座立交桥犹如道道彩虹。犹如2）关联词的考察多出现在仿句造句中。如：他的画一挂出来，就有许多人观赏。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。一边 一边本册关联词主要有：一就 、一边一边 、一会儿一会儿一个（只)一个（只）一

12、个（只）3，扩充句子如：姐姐做作业。（数学 专心地 在灯下 晚上）这种形式的练习，既考查学生的语言组织能力，也考察了孩子做题的认真和细心程度，学生经常出现忘加标点，抄错字等情况。建议平时注意培养学生做题仔细认真的好习惯。四 复习建议1，讲解与练习相结合。特别是一些看起来容易，但一动手做就很容易出错的句型，应带领学生分析，并强化练习。2，正确理解关联词。例如：“一会儿。一会儿。”表示两个动作交替进行。而“一边。一边。”表示两个动作同时进行。如：爸爸一边喝茶，一边看报纸。孩子们仿句造句时易出现这样的错误：妹妹一边吃饭，一边跳舞。3，明确什么样的句子是比喻句，并学会积累比喻句。背诵积累一、复习要求：

13、1.正确背诵课文中要求背诵的段落2.正确背诵本册教材中读读背背的词语和句子。二、复习重点：1，读读背背2，要求背诵的课文及相关段落：28篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中要求全文背诵的课文有：1找春天，2古诗两首草宿新市徐公店，6雷锋叔叔，你在哪里，17古诗两首望庐山瀑布绝句，20要是你在野外迷了路。以上内容要求能正确熟练背诵，并且熟练完成按课文原文内容填空。5泉水，9日月潭12北京亮起来了这3篇课为要求“把自己喜欢的部分”背诵下来。其中，4首古诗在背诵默写的基础上，对作者有所了解并根据诗句想象画面。三、练习形式1，把四字词语补充完整，如：揠（）（）长 （）株（）兔 金（）辉（）好学

14、不（） 其（）自（） 众志（）（）2，把句子补充完整：主要包括春联(第17页)，谚语（第37页），名言（第149页）和节气歌（第91页）。读读背背的句子不仅要求学生掌握，正确书写，还要能够灵活运用。一种是以填空形式把句子补充完整，另一种是在情境中填写；如：（1）我会背二十四节气歌 ， 。 . 每年 的时候我们要去扫墓，纪念革命烈士。（2）春节时，家家户户都要贴春联，过年的时候，我读过亲戚家的春联：2，按课文原文填空：此类题型常见常练，文中一些易错字要重点提醒学生。如：第20课第五小节中的“看看哪边的雪化得快，哪边的雪化得慢，就可以分辨北方和南方。”这两个“得”易写成“的”。四，复习建议：1，激发学生对成语，谚语等学习的兴趣，理解其含义。2，词句积累的内容、形式多样，需要在理解的基础上背诵，默写并学会灵活运用。3，养成积累好词好句的习惯。阅读一、课内阅读（一）复习要求1、默读课文，指导对重点课文段落、语句、词语的理解。2、知道课文段落出自哪篇课文。（二）练习形式1、选择恰当的词语打上“”。比如，笋芽儿终于（钻 长）出了地面。2、对句子内容的理解。比如，笋芽儿睁开眼睛看到了-、-、-。（桃花、柳树、小燕子）3、照样子写句子。比如“我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”用“-不是-