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1、统编教材小学语文三年级下册第五单元17. 我变成了一棵树(教案 第二课时)执教者：德阳市实验小学 刘宁教学要求：1、整体把握课文内容。2、了解“我”变成树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生的事。教学重点：了解“我”变成树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。教学难点：大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生的事。教学过程一、复习导入，回顾课文内容，梳理文章结构。（5分钟）1、老师谈话:这节课，我们继续学习第17课，请同学们齐读课题。(老师手指课题，学生齐读17.我变成了一棵树。)老师把课文内容编成了一首儿歌，大家来听听吧。出示课件，老师朗读： 我变成了
2、一棵树贪玩女孩想变树， 忽然痒痒枝叶露。 各种鸟窝随风舞， 邀请动物来入住。 不料妈妈也上树， 可口美食分动物 。饿得肚子咕噜噜， 馋出口水止不住， 聪明妈妈心有数， 揣着明白装糊涂。 师：看着儿歌，回顾上节课的学习内容，你能说说课文都发生了那些奇妙的事？抽学生回答，：板书（贴出）：变成大树 长满鸟窝 动物入住 妈妈分食 馋出口水来！我们一齐把这一连串奇妙的事读一遍。小结、过渡：下面我们将顺着这一连串奇妙之事的线索，去品读故事，感受课文哪些想象有意思。板书 想象 有意思品读故事，感受神奇有趣的想象世界。(25分钟)（一）品读“变成大树”部分请同学们打开语文书，翻到第63页。1、出示课件：老师说
3、：听读课文第14自然段，边听边思考：你觉得哪些想象有意思。（幻灯片3）老师：“变成大树”部分哪些想象内容让你感到有意思？抽学生回答：(1)预设1（奇特的愿望。）出示课件：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。（幻灯片4）学生找出句子后，老师随即出示幻灯片请说出你的理解。（这部分想象的什么：奇特的愿望：想法天真、大胆、充满童趣。）小结：说得多好啊！谁还能通过读的方式表达出来吗？读后老师评价：你真棒！（ “我”怎么变成一棵树的呢？英英的愿望实现了吗？）这个部分还有哪些想象让你感受到“有意思”。（2）预设2 课件出示：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒
4、出来。（幻灯片5） 根据学生说的情况，老师预备启发引导：这段话是想象的什么？（变树的过程）神奇在什么地方？能不能把“冒”换成“长”？（不能换！“冒”说明树枝出来得很快，很突然。“长”其速度赶不上“冒”字，不能突出故事的神奇，所以不换把“冒”换成“长”。） 那么在朗读的时候要怎样读“冒”呢？（重一点，快一点。）真得好神奇啊！大家一齐把这个句子读一遍。 过渡：大胆、有趣的愿望和神奇的变树过程让我们感受到了这部分的想象有意思！（老师手指板书让学生读出来。）接下来的娜些想象又会让我们有什么感受呢？请看学习要求（二）品读“长满鸟窝”“动物入住”出示课件：自由朗读课文第511自然段，感受哪些想象有意思。（
5、幻灯片6）来，一齐读一遍!（学生自由朗读）这部分那些想象让你感到有怎样的意思？预设1你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！（有意思在什么地方？你真会读书，真会思考！谁来把这个句子读一遍？老师注意指导朗读：引起读者思考，语言充满趣味性。）（我变成的树的树是什么样子的？找出相关句子。）预设2、出示幻灯片：我变成一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞。（幻灯片7）（1）抽学生说想象有意思在什么地方？当学生说到“长满了形状各异的鸟窝”时，老师：来！我们一起把这些鸟窝认识一下（手指“三角形”） 2、难道只
6、有这些形状的鸟窝吗？你是怎么知道的？（省略号。）这个省略号是什么意思？（省略了还有很多鸟窝的形状。）那么，还有哪些形状的鸟窝呢？ 生说：还有梯形、五角星形、心形、五角星梯形、手掌形，花朵、苹果、香蕉、小船等形状的鸟窝。这是鸟窝静态的美，除了静态的描写，还有什么让你感兴趣？（风一吹）作者的想象真是太丰富，这些鸟窝真是太神奇了。谁愿意来把这段话读一遍！（抽学生读，适时指导朗读。再齐读）预设二：6.过渡：我变成了长满鸟窝的树后，邀请了好多小动物住了进来，你们知道，有哪些可爱的小动物吗？（小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。）学生回答直接变成情景表演：师：这些动物都是怎么入住的？ 谁愿意来扮
7、演美丽的树姐姐？（抽生）谁愿意来扮演什么小动物？请你们上前来表演一下。（课前注意训练）学生表演评价：多么逼真的表演！让我们把掌声送给美丽的树姐姐和 6老师：小动物们爬上大树，住进了各种形状的鸟窝，它们在树上唱啊，跳啊，可热闹啦！傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，妈妈竟然“不知道我变成了树？”我（抽读）“我有点高兴”，可是那么爱我的妈妈都认不出我，我又（再抽读）有些失望。连起来再读一遍：（老师读）她不知道我变成了树！（学生）我有点高兴，又有些失望。7.妈妈不知道我变成了树！她顺着轻轻垂下的树枝爬了上来，坐在了那个三角形的鸟窝里。接下来，会发生哪些神奇的故事呢？（三）品读第三部分。请同学们读一读
8、接下来的学习要求。1、出示课件：（幻灯片9）1、默读课文第12自然段到结尾，思考哪些想象有意思。 2、小组交流讨论：把你认为想象有意思的地方说出来，大家相互讨论讨论。 3、运用喜欢的方式全班交流汇报。（谈自己的见解、分角色朗读、表演等）2、默读并讨论。3、同学交流汇报：（1）12自然段妈妈的背包里有好多好吃的，有：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶（妈妈喜欢小动物，很有爱心。）（2）13自然段我的肚子都饿得“咕噜噜”叫了，他们却不知道是我饿了，只是奇怪地互相望一眼，又继续额吃起来。看来他们只顾着吃东西了，谁也没有注意到“我”也饿了，（“我很失望、很着急”）（3）14自然段“咕噜噜”，香喷喷的糖醋排
9、骨，天哪，那可是我最喜欢吃的东西！（变得后悔起来，感受到了变树的麻烦）（4）1520自然段（通过分角色朗读就可以了）水珠是“我”饿了，从我的嘴巴里流出来的口水他们都不知道，是哪些小动物不知道啊？我们分角色来朗读1520自然段，（多么富有戏剧性的场面！）看哪个小朋友读得特别神奇。（朗读时语速较缓，语调低沉，读出失落的心情。）分角色朗读：（抽4个孩子分别读小狐狸、小鳄鱼、小松鼠、小白兔的话），提醒学生17自然段是小松鼠说的话，18自然段是小鳄鱼说的话。3、我馋得直流口水，饿得都哭了，住在我窝里的小动物们却没有一个人知道，我是不是要被饿死呀！会吗？（不会）4、妈妈真的知道“我”变成树了吗？你从哪里知
10、道的？生读：出示课件：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。5、联系前后文，你从中体会到了什么？（妈妈这样做是为了启发教育我，让我明白：贪玩是要付出代价的，从而让我改掉贪玩的毛病。体会到妈妈用心良苦，母爱真伟大啊。这种想象是意料之外，情理之中，是合理。最了解我的人还是妈妈。）小结：同学们，“我”变成一棵树之后发生了这么多奇妙的事情，实在是太有意思了！这都是是因为作者善于想象，文章的想象大胆、神奇、丰富、有趣、合理如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事?三、大胆想象，创编自己的想象故事（13分钟）1、出示课件（11）读题。如果你也会变，你想变成什么？变
11、了以后会发生什么奇妙的事?（幻灯片12）题目 我变成了 1、 根据题目要求，结合课文写法展开想象。2、 想好后，在小组内说一说。3、 全班进行交流。2、学生思考并小组内讨论。3、抽学生在班上交流。4、拓展发散出示课件：1、 悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。西游记2早晨，卡夫卡一觉醒来，发现自己变成一只超级大甲虫。他走到门后的镜子那儿，盯着镜子里的自己棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的的触角，还有六条细细长长、毛绒绒的虫腿。 节选自绘本卡夫卡变虫记3、这艘船是一首怪船：它的船底是完全腾空的，脱离了水面，像腾云驾雾似的在江面上航行！ 节选自小灵通漫游未来。5、阅读了经典，你肯定有更好的想象了，请大家接着交流。（备案：师：同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成人们最急需的事物，老师为你们的聪明才智点赞！）四、结束（1分钟）师：今天这节课都是围绕想象展开，从课文中我们感受到了变树及之后的奇妙，从同学们的口头作文中我感受到了同学丰富多彩，最后老师以想象为题送给同学们一首儿:出示幻灯片： 想 象想象好比自由鸟，海阔天空任你跑。大胆神奇又合理，具体丰富真奇妙。愿你化着自由鸟，展开翅膀上云霄。来我们一起读一遍！ 这节课我们就上到这里，下课！同学们再见！附板书： 17. 我变成了一棵树 变成大树长满鸟窝 想动物入住 有意思妈妈分食 象馋出口水
