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1、第一课时:认识几分之一教学目标:1、使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部 分的名称。初步认识分数的大小。2、会计算简单的同分母分数的加、减法。3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问 题，培养解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。一、教学内容：教 科 书 第 9193 页 。二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的
2、成功体验。三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：（一）创设情境，引入课题。出示苹果1、把这 4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分如果分得比较公平，每人分几个 学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把 2个苹果平均分给 2个同学，每人分几个板书：13、把 1个苹果平均分给 2个同学，每人分几个板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题：分数。（二）动手操作、探索交流，获取新知1 、 认 识1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是 它的二分之一。2）、指导学生读写3）、 学生活 动：用纸 片折出它的 ，并 写上。小组里说
3、说它表示什么先小组里说说，再全班交流。（注意引导说完整的话）1 、 认 识 1/41）要 得到一 个苹果的 1/4 应该怎样 分，这 个 1/4 怎么表示 出来怎 么写 （ 1 ） 组 织 学 生 活 动 。 拿 出 纸 片 通 过 折 、 涂 、 看 、 说 等 活 动 感 知 1/4 。（ 2 ） 教 师 演 示 把 一 个 苹 果 分 成 四 块 ， 每 块 是 它 的 四 份 之 一 。（ 3 ） 小 结 ： 像 1/2 、 1/4 这 样 的 数 都 是 分 数 。（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗（ 1 ） 组 织 学 生 活 动 。 拿 出 纸 片 通 过
4、 折 、 涂 、 看 、 说 等 活 动 认 识 其 他 的 分 数 。（2） 全班集 中汇报。 学生自愿将成 果展示 ，在实物投影仪 上，说 一说各 自的分 数。2、完成教科书第93页“做一做”第 1题。（四）比较分子是 1 的分数大小1、出 示第一 组图 1/2 和 1/4 。（ 1 ） 猜 想 ： 哪 个 分 数 大 一 些（ 2 ） 引 导 学 生 讨 论 并 交 流 讨 论 信 息 。（ 3 ） 演 示 1/2 和 1/4 比 较 重 叠 过 程 ， 让 学 生 直 观 感 受 。2、独 立探究 ，完成第 二组图片，1/4 和 1/3 的比较， 再跟小 组的同 学说一 说是 怎样比较
5、的3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么师生共同小结几分 之一的分数比较大小的基本方法。4、完成第93页“做一做”等 2题。（五）作业完成第96页练习二十二的第13题。第二课时:比较几分之一的大小、教学内容P 93 例 3 配 做 一 做 第 2 题 、 练 习 二 十 二 第 3 题三、教学目标能结合具体情境比较分子是 1 的分数的大小。四、教学重难点重点：比较分数的大小难点：加深理解分数的含义五、教学过程（一）提出问 题，引 入课题 。出示例 1 第一组图的两个分数 和 ，猜想：哪个分数大一些（二）新课探 究。1、小组讨论，学具验证。2、电 脑课件 演示 和比 较重叠过程、
6、闪 现，让 学生直观感受。说是怎样3、独立探究、完 成例 3第二组图片，和 的比较，再 跟小组的同学说 比较的4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么（三）尝试练习：第 93 页做一做的第 2 题。（四）巩固练习：练习二十三的第 3 题。第 三 课时 :几 分 之几一、教学内容：教科书第94页95页。二、教学目标：1、使学生认 识几分之 几，会读、写 几分之 几。 知道分数各 部分的 名 称， 能比较 分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的
7、成功体验。三、教具、学具准备： 正方形纸，彩纸条四、教学过程： 我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗揭示课题板书： 几分之几。（一）教学例4每个学生将一张正方形纸平均分成 4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部 分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流让学生说 出把一 个正方形 平均分 成 4 份，每份是它 的 1/4 ， 2 份是 它的 2/4 ，3 份 是 它 的 3/4 ， 4 份 是 它 的 4/4 。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之 一比，只是取的份数不同。（二）教学例51、让学生把 1分米长的彩纸平均分成10 份
8、；2、把 1条彩纸平均分成10 份，每份是它的几分之几板书： 1/10把 1条彩纸平均分成10 分，2份是它的几分之几板书： 2/103份是它的几分之几让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。4、让 学生再 说出一些 其他分数。5、认识分数各部分的名称。6、完成教科书第 94页的“做一做”第 1 题。（三）教学例61、出示例6第一组图2/5 和3/5；1）猜想： 哪个分数大一些2）让 学生同 桌一级， 分别在长方形 纸上涂 色表示出 2/5 和 3/5 ， 再把它 们放在 一起进行比较。3）演 示 2/5 和 3/5 比 较重叠过
9、程， 让学生 直观感受。2、出示例 6 第二组图让学生独立探究、完成 6/6 和 5/5 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么师生共同小组同分母分数 比较大小的基本方法。4、完成教科书第95页“做一做”第 2题。（四）作业： 教科书第 97 页第 4、5、6 题。第四课时：比较几分之几的大小教学内容:例 6、做一做第 2题，练习二十二第 6、8、9、10 题教学目标在动手操作活动中学会比较同分母分数的大小。教学重难点重点：比较分数的大小难点：加深理解分数的含义教学过程（一） 出问题，引入 课题。（二） 出示例 1 第一组图的两个分数 和 ，猜
10、想：哪个分数大一些（ 三）新课探 究。1、小 组讨论 ，学具验 证。2、2、电 脑课件演 示 和 比较重叠过程 、闪现 ，让学生直观 感受。3、独立探究、完 成例 3第二组图片，和 的比较，再 跟小组的同学说一说是怎样 比较的4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么（ 四 ）尝 试 练 习 ： 第 95 页 做 一 做 的 第 2 题 。（五）巩固练习：练习二十二第 6、8、9、10 题六）课堂小结（略）第五课时分数的简单计算一、教学内容：教 科 书 第 99 页 100 页二、教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上， 题。3、培养学生
11、自主学习的精神， 三、教具、学具准备： 西瓜图片，圆片， 四、教学过程： （一）课前练习 1、填空方格卡片使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问动手操作能力和解决问题的能力。1） 3/4 里 有 （3） 4/8 里 有 （二）创设情境， 展示情境图内容，） 个 1/4） 个 1/8 引入新课题让学生观察，2） 2/5 里 有 （4） 5/9 里 有 （提问：你看到了什么) 个 1/5) 个 1/9你想提出什么数学问题 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题 二、探索新知1、教学分数的加法1）让 学生借 助学具计 算： 2/8+1/82）学生交流 请学生说出计算的方法3）教 师用教
12、 具演示 2/8+1/8 的过程 。 让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1）用 教具演 示从 5/6 里减去 2/6 的 过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提 问：5/6 表示几个 1/62/6 表 示 几 个 1/65）引导学生说出算理并计算3、教 学例 3 1）出示 1 个圆片整个圆可以用几表示用分数表示是几分之几2）用教具演示减的过程3 ） 让 学 生 说 一 说 演 示 的 意 思 。4）学 生根据 演示列出 算式1-1/4=5）让学生计算6）全班交流 请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、
13、练习教 科 书 第 100 页 的 1、 2 题三、作业教 科 书 第 101 页 的 1、 2 题第六课时：练习课教学内容：练习二十三第310题1、学生小组合作教学目标通过多种练习形式，加深理解分数的含义，熟练地进行分数的简单计算。教学重难点重点： 熟 练地进 行分数的 简单计 算难点： 加 深理解 分数的含 义教学过程： 练习过程1、解决生活中数学问题，3、4 题。2、第 5题，把 钟面的刻度和分数联系起来，如 果学生的层次较高，可 以在教 材习题的基础上增加60分之几的练习。最后一题，可以写出6/12 ，也可以看成 1/2 。3、第 7、8 题，从图上都不能直观地看出剩下的占整体的几分之几，要求学 生抽象地运用分数的意义进行计算4、第 8 题， 计算时可 以连减 ，也可 以先把 红色和蓝色加起 来，再 减。5、第 9（2）题，要引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。6 、 聪 明 题 ：+ =7、课堂小结（略）/P
