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1、pep小学英语五年级上册第四单元第二课时教案pep小学英语五年级上册第四单元第二课时教案基本信息课题PEP小学英语五年级上册第四单元第二课时作者及工作单位王业庆安徽省亳州市利辛县中疃镇中心小学教材分析本课是PEP人教版第四单元中第二课时。要求学生学习掌握并会运用句子: Areyou helpful at home,? What can you do? I can sweep the floor. Yourehelpful! 来询问别人是否家里的好帮手,能做什么家务以及回答。本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听
2、、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并且学生在四年级时已经学习过和在本单元第一课时已掌握了一些动词短语，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, makethe bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。学情分析五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。教学目标1.Enable the students to say: Are
3、 you helpful at home? What can youdo ? Youre helpful!2.Enable the students to ask and answer the others, manage thesentences has learnt.3.Cultivate the Ss sense of pride and the enthusiasm to do thehousework.教学重点和难点1Master the pattern: What can you do? I can2Enable the Ss to say “Are you helpful at
4、home?” 并能在实际情景中正确运用所学对话。 教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:Warm-upStep2:Presentation Step3:Consolidation and extensionStep 4: If you help others, you will get help from them. Step 5： Homework 1.师生之间互相打招呼，学生进行日常对话，播放歌曲导入新课。2.老师做动作同时口述本节课相应的英文短语。3. Make a survey( Work in 3 agroup)通过Groupwork 操练本节课的重难点句型，多让些学生探索
5、，多问几个学生。1.学生和教师自由交谈起来，注意力转到英语课堂中。2.学生在教师的引导下运用以前学习的句型逐步过渡到新句型的学习。3.学生对小组活动积极性比较高，开始小组进行句型对话并记录。1.韵律节奏明显的歌谣容易吸引学生的注意，同时又服务于本课时的教学，达到复习旧知并自然导入新授环节的目的。2.从L etschant 自然过渡到L etstry，同时引出本节课重点句型的学习。3.本环节从听说、认读到写，培养学生听说读写综合运用能力。引导学生把本节课所学的内容在自己头脑中整合并输出。PPT提供一些关键词汇，降低学生的操作难度。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit4 what can
6、you do?A: Are you helpful at home? B: Sure./ Yes.A: What can you do? B: I canA: Youre helpful.学生学习活动评价设计1.布置展示。对于出色的活动成果，把这些作品予以布置展示，吸引更多学生的关注，让更多学生模仿、参与、实践。2.评选加分。我们把小组或个人开展的活动的结果量化为平时上试、笔试成绩，有时，也折算为测验分数的一部分，改变测验分数单一化的倾向，使学生学习英语的热情和积极性有了明显提高。3.交流观摩。我们把好的作品作为各班的保留节目，跨班际进行交流、观摩、点评，也可在家长会上汇报演出，我们给参演作品
7、、学生拍照留影，作为班级、个人资料保存。教学反思亮点：本次课的内容是同学们家务活的展示，通过同学们之间本领的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。不足：由于这节课所学的知
8、识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终客容量相对较少。学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。改进措施：在以后的教学中，我可以利用一些资料、图片来巩固所学单词，来调动学生的积极性，尤其是基础薄弱的学生。最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。
