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1、小猪变形记教学设计教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象一、激趣
2、导入：1今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？找2、3个人猜测（小猪） 这是一只怎样的小猪？指说35人 说（可爱、调皮）2关于这只小猪还有一个有趣的故事呢二、师生共读故事（一）故事的开头1（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。2师：你听到了一只怎样的小猪呀？3过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！（二）变长颈鹿1图一师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了？（出示插图）你能看着图说说话吗？师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些？（指导读文字）师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2图二师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图
3、、文字）指名读文字。理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？3图三师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了斑马（出示插图）师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）分角色练习朗读对话。 师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。 指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！4、图四师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远砰？孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？指导读文字。师：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢
4、！咱们瞧瞧去！（三）变斑马1图一出示文字读。 师：什么叫炫耀呀？2图二师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3图三过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜（四）变大象1图一师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2图二师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了
5、蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。（出示文字）男女生分角色读。3图三师：小猪正想争辩，突然一声“阿嚏”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！三、帮小猪变形1帮小猪变形师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。2汇报交流。四、继续读文，深化主题1阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？2小结：故事就看到着，现在老师要考
6、考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。3读结尾师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！五、介绍作者，推荐书目小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫小猪变形记，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！
