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1、2023行路难教学设计行路难教学设计 作为一位杰出的老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的行路难教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 行路难教学设计1学习目标：1. 反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。2.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。3.赏析品尝富有表现力的语言。学习重点：学习目标2、3。学习难点：学习目标2。学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法。媒体运用：多媒体。课时支配:一课时。学习过程一、导入新课提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今日我们就
2、来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。大家齐读。1、写作背景：唐玄宗天宝年间，李白经挚友举荐来到长安，打算大显身手，但是没有得到施展理想的时机，不久李白遭遇谗言排挤，不得不离开了长安。此时李白写了三首诗，表达政治上遭受挫折后的困难心情。2、释题。“行路难是乐府古题，乐府指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。二、自学指导一诵读诗歌读准字音，读准节奏，读出情感。比一竞赛一赛，看谁读的好。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直
3、挂云帆济沧海。读准以下字的音樽 箸 塞 歧理解两个通假字的意思羞 直三、自学指导二读诗品诗，体会作者情感是如何改变的？请大家四人一组相互探讨沟通请同学们以下面句式为依托。我从这（几句）句诗中，读出了一个的李白。因为。例如：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒“玉盘珍羞，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充溢着一种明珠暗投，人生失意的苦闷。（我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行，但是“冰塞川，雪满山，这让人联想到诗人正感慨人生道路的艰难，寓含一种无
4、限的悲愤。）（我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边这句诗中，看到了一个充溢希望，志向未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪“乘舟梦日的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信念。表现了诗人不甘消沉，接着追求的心境。（我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？这句诗中，读出了一个内心愤慨苦痛的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的志向和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这苦痛的呼喊。）（我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会
5、像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达志向的此岸。表现了诗人的倔强、自信和他对志向的执著和追求。）点明全诗的情感层次，总结全诗。师小结：这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依旧在对我们自信地微笑的李白。四、自学指导三，赏读（诗句赏析）请大家富有感情的再来读读诗歌。分别从以下角度赏析诗句。1、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度）2、欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度）3、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度）4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角
6、度）诗词句赏析方法：（可以从以下角度从修辞方法角度赏析1表现手法手法角度赏析2 从炼字角度赏析3表达的情感赏析4蕴含的哲理赏析5表达方式等）五、课堂检测：1、生活中难免经验苦痛与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的挚友进劝勉 。2、本诗运用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子。3、诗人以“行路难比方。诗中详细体现“行路难（ 照应题目 ）的诗句： 4、这首诗表达了诗人怎样的情感？六、自我小结本节课的收获：这节课我没有做到最好，但我做到了更好。今日我学会了.如：我学会了学习古诗词的方法是. 我知道了古诗词的考点是. 我明白了古诗词的答题格式和技巧是.七、作业1、正确默写古诗。2、小作文（30
7、0字）：假设在生活或学习中遇到困难或挫折，我们将以怎样的心态来面对板书快乐 希望 自信 苦闷 悲观行路难教学设计2一、教学目的通过本诗的鉴赏，理解诗人明珠暗投的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界，李白行路难教案。二、教学要求1体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。2体会李白诗歌的艺术特点3背诵本诗三、李白生平及其创作酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。余光中“盖自有诗人以来，我未尝见大泽深山，雪霜冰霰，晨霞夕霏，千变万化，雷轰电掣，花葩玉洁，青天白云，秋江晓月，有如此之人，如此之诗。北宋徐积李太白杂言1李白的生平一生大致可分五个时期
8、:蜀中学习与漫游时期(25岁以前)；远游求仕时期（26至42岁）；长安时期(42至45岁)；再度漫游时期(45至55岁)；安史之乱时期（44至62岁）。李白(701-762)，字太白，号青莲居士,绵州昌隆（今四川江油）人。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一宏大的浪漫主义诗人，素有“诗仙之称。杜甫的诗句“笔落惊风雨，诗成泣鬼神，就是对李白诗歌高度成就的非常形象的概括。 李白约在二十五、六岁时出蜀东游。天宝元年（742），被玄宗召入长安，供奉翰林，不满两年，即被迫辞官离京。此后11年内，“浪迹天下，以诗酒自适。天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城、庐山一带隐居。次年十二月他应邀参与
9、永王幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也因此获罪，不久流放夜郎。途中遇赦得归，时已59岁。 晚年流落在江南一带。61岁，打算北上讨伐安史叛军，半路因病折回。次年在当涂病逝。2. 李白的思想李白的思想主要体现为儒、道、侠三者兼综的特点。儒家的忧患精神与用世济时的思想及其人生价值观，始终影响着李白，而道家超尘出世、追求精神自由的人格精神及道教的神仙世界，又始终沾溉着李白的思想与性格。此外，李白的思想与人格中还渗透了游侠和纵横家的侠义精神和人格志向。3李白的创作李白诗歌现存有900多首，内容丰富多采。主要表现在： 表现个人的志向理想与建功立业的渴望，以及志向和愿望难以实现的失意与愤懑的心情。 将进酒 君
10、不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主子何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 关心现实的政治、忧患时局和批判现实的黑暗，以及对人民的酷爱和对民生疾苦的关心。 热忱讴歌大自然，寄予自己的情怀 ：蜀道难望庐山瀑布 歌颂爱情和友情 。如：黄鹤楼送孟
11、浩然之广陵、沙丘城下寄杜甫、赠汪伦等. (5) 对女性的怜悯与赞美 ：长干行 (6) 为帝王撰写的游乐诗 。 (7) 边塞诗 。4. 李白诗歌的艺术特色李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神的浪漫主义艺术魅力。(1)浓烈的自我表现的主观色调；(2)奔放豪迈的感情；(3)综合运用想象、夸张、比方、拟人等手法，造成奇妙异采、奇丽动人的意境；(4)语言明朗、活泼、隽永，词采瑰伟绚丽，风格飘逸自然。 李白的词作体裁以古体、绝句见长。唐人所编的李白集子，现在没有流传下来。北宋有李太白文集30卷，刻于苏州，世称“苏本。今人瞿蜕园、朱金城的李白集校注是迄今为止李白集注释中最详备的本子。关于探讨李白的著作：五四
12、运动以后至建国以前有李长之著道教徒诗人李白及其苦痛、戚惟翰著李白探讨等；建国以后，有詹著李白诗文系年、李白论丛、王运熙等著李白探讨等。 四、写作背景 天宝元年，42岁的诗人经挚友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，始终没有得到正式官职，最终竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。行路难就是在这一背景下写成的。 这首诗是行路难三首的第一首，一般认为是
13、天宝三载（744年）诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。五、插播配乐诗朗诵行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。六、题解 “行路难是古代乐府杂曲，本为汉代歌谣。乐府题解云：“行路难备言世路艰难及离别哀痛之意。李白此作的题旨也相类，但全诗却悲而不伤，自有豪气英风在。 胡震亨说：“尝谓读太白乐府者有三难：不先明古题辞义源委，不知夺换所自；不参按白身世遭受之概，不知其因事傅题、借题抒情之本指；不读尽古人书，精读离骚、选赋及历代诸家诗集，
14、无由得其所伐之材与巧铸灵运之作略。 李白此首行路难独特的思想和艺术特性，也必需解“三难，然后可得其意。七、讲读金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 极言宴饮的丰富、奢华。 前句化用曹植名都篇“美酒斗十千；后句用北史“韩晋明好酒纵诞，招饮来宾，一席之费，动至万钱，犹恨俭率的典故。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回忆，内心无限的寂寥、怅惘“举杯消愁愁更愁啊！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 回首往事，展望前程，眼前出现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不行以弹长剑乎的自信，“西入秦海，一观国风，可是得到的却
15、是“冷落金张馆，苦雨终南山、“大道如青天，我独不得出。 鲍照舞鹤赋中“冰塞长川，雪满群山正是李白这两句诗点化脱胎的所在。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。两大典故： 商朝末年的吕尚（即姜子牙），未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。 伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急迫，适应诗情的快速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 结句却又使诗境豁然
